研究争鸣

1. 《语文课程标准》中应用文标准比较分析
   ——现行应用文标准与民国时期标准、美国现行标准的对比研究
2. 初中文言文教学的思想性视角阐释
   ——以《岳阳楼记》为例
3. 初中群文阅读教学的现状与思考
4. 高中语文无边界学习探析
5. 初中语文如何进行多元评价
6. “君子之道”对当下中学语文教师的启示

方法探索

1. 夸美纽斯论小学语文兴趣教学
2. 基于课程结构的学习任务群设计探微
3. 新课标“群任务”下语文课程的建构与实施
4. 如何有效改进初中文言文教学
5. 初中语文教学如何真正做到“减负增效”
6. “兴发教学”在高中语文教学中的应用
7. 新时期高中语文作业设计及其优化
8. 小学语文“三点一线”式课外阅读法
9. 求异思维在高中语文教学中的应用
10. 初高中古诗词衔接教学的基本方法
11. 部编版七年级现代散文中的修辞教学
12. 设计阅读助学单，有效开展整本书阅读
13. 核心素养背景下的高中语文审美教育
14. 高中文言文教学中传统文化渗透的意义及实施
15. 如何有效进行初中语文朗读教学

教材教法

1. 第一学段寓言教学模式探究
   ——以《杞人忧天》《亡羊补牢》为例
2. 高中语文教材分析要重视学生观点
   ——以《囚绿记》标题中的“囚”字解读为例
3. 县域高中史传文学教学的几点建议
4. 高中小说的艺术化教学
5. 高中小说教学现状及策略探微
   ——基于课标学业质量标准要求
6. 浅析传记类文本教学内容的选择
   ——以《邓稼先》教学为例

写作讲坛

1. 初中写作教学的四个切入口
2. 让生命体验解开写作密码
3. 微写作训练在高中写作课堂中的应用
4. 作文教学的深思考
5. 高中语文微写作教学策略分析
6. 初中作文教学应关注情感因素的渗透
7. 在生活中自然而润泽的写作
   ——陶行知生活教育理论在初中作文教学中的融入

阅读鉴赏

1. 《边城》的民俗解读及其叙事功能
2. 在群文阅读中提高高阶思维的方法
3. 探寻撬动课外阅读的支点
4. 小说教学中道与术的理解和运用
5. “叠词”：《一颗小桃树》的情感钥匙
6. 基于核心素养下的名家名篇阅读
7. 导读问题设计，指引文本对话高效化
8. 寓言教学培养形象感知能力的几点策略
9. 鉴赏现当代散文的艺术方法
10. 文本解读：以人的视角
11. 初中语文阅读教学的有效方法
12. 荆轲刺秦失败的必然性浅析
13. 丰富审美体验的语文阅读教学思考

语言园地

1. 初中语文教学中的方言词语
2. 语文教科书教化作用的词频分析与生态构想
3. 立足文本语言 提升思维品质
   ——以《愚溪诗序》教学为例

考试评价

1. 高考论述类文本读写一体化的实践探究
2. 基于中考情境化命题分析及教学启示
3. 高考超短篇科幻小说写作技法探微
4. 考场作文写作过程中常见思维误区及引导

文教随笔

1. 初中语文教学中的情感教育
2. 语文教育情感培育功能探析
3. 让学生在快乐阅读中成长
4. 诚信教育与中学语文教学
5. 利用信息技术提升语文阅读教学效果

教学案例

1. 记叙文写作教学设计与反思
2. 《白雪歌送武判官归京》教学设计
3. 《金岳霖先生》教学案例
4. “古代失意文人精神气质”主题探究
   ——以《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》等为例群文设计
5. 由静变动，建构场景描写下的悟情之道
   ——基于统编版语文五年级上册《父爱之舟》的教学设计
6. 微辩论课：《雷雨》中的“恶之花”表明什么？
   ——增强“责任担当、实践创新”核心素养案例

课堂实践

1. 在磨课中挖掘古诗词的美
2. 初中语文教学中渗透传统文化的措施
3. 朗读：走进五彩斑斓的语文世界
   ——以《爱莲说》为例
4. 语文课堂教学中常见问题简析
5. 语文教学中如何培养学生的情绪调节能力
6. 初中语文教学提问的创新设计
7. 创设情境，让课堂亮点纷呈
   ——基于新课标的《十八岁出门远行》教学案例探讨
8. 语文课堂内外和谐互促路径探析