目录
研究探索
教材教法
- 与文本对话，从品读语言开始
- 引导自主阅读提升语文素养
- 《曹冲称象》教学建议
- 猜读，让学生其乐无穷
- 巧引导细品悟
- “聊”出作文来
- 秀水乡文化走习作新路
- 依托教材，引导学生写好想象作文
- 写出生活的精彩
- 立足教材，培养学生习作兴趣
- 发掘课文读写结合点提高学生习作能力
- “微仿”在写景状物类课文中的运用
- 引导低年级学生从课文中学习写话技巧
- 巧用读写结合，提升学生语文素养
- 统编本低年级口语交际教学例谈
- 优化低年级口语交际教学“四策略”
- 将听、说、读、写融入识字教学中
- 关注汉字教学感受汉字文化
- 授之以渔：提升识字教学有效性
- 走近鲁迅
- 《走月亮》文本解读
- 《白鹭》文本解读
- 小古文群文阅读教学的策略
- 小学高年级小古文教学策略
- 低年级“复述故事”教学三部曲
- 阅读拓展要适切
教海拾贝