小学教学参考(数学)
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小学教学参考(数学)
2023年9期
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名师工作坊
驱动教学行为改变 指向课程目标落实
以“尺规作图”深化数学理解
经历统计过程，提升数据意识
以“四边形的认识”教学为例谈知识、能力与素养目标的落实
教研引领
学习素养视角下的跨学科主题学习教学设计
融合算术与代数，理解等号的意义
创设作业样态 浸润方程思想
优化作业设计 切实发展量感
结构化视角下“认识分数”学材开发的分析与思考
淬炼核心要义 催化深度学习
素养为重的小学数学单元作业设计
“以练导学”的课堂教学实践研究
教例剖析
表达·分析·推断：让数据意识从浅表过场走向深层感悟
数（shù）源于数（shǔ ）
知理 明法 问学：小学数学计算教学的策略研究
基于APOS理论促进学生深度理解概念
大概念引领下小学数学课堂教学内容的重组
基于深度体验，让量感自然生长
结构化教学，推动学习“自能化”
在“分数混合运算”教学中探寻单位“1”的数学本质
量感培养三部曲：感知、体验、推理
引导学生在动态建构中认识平行四边形
能力培养
体验式教学视域下量感培养的策略研究
谈如何在“数的运算”教学中培养学生数学核心素养
教法探讨
阅读·探究·交流·应用
默会知识视域下小学数学尺规作图教学探究
做数学：学科实践的基本样态
“双减”背景下小学数学教学内容的优化与创新
