卷首语

1. “互联网＋教育”为起点公平提供支撑

教研风采

1. 培养思维品质，追寻教育的提升之路

教研有方

1. 服务于儿童自然发展的有机教学建构与思考
2. 且行且思，问亦有道
   ——小学语文课堂提问有效性探究
3. 基于“标准”下小学语文课堂教学中的朗读指导初探
4. 从学过了到学会了
   ——导练式数学教学范式的实践研究
5. 提升小学数学草稿本使用价值的策略
6. 小学戏曲社团有效开展的策略与实践研究
   ——以南闸中心小学锡剧特色教育为例
7. 小学中年级语文课堂问题行为分析及应对策略
8. 小学高年段师生沟通的现状与对策分析

教学探讨

1. 浅析情感教学在小学语文课堂的运用
2. 巧用思维导图提高学生自主发展语文素养的实践探讨
3. 巧妙设计问题，让探究更有效
4. 1+X阅读法：打开小学语文“真阅读”的另一扇窗
5. 创设“清、新、雅、致”的小学低年级语文课堂
6. 开掘文本语言之源，铸造语用训练之道
7. 小学数学教学要着力促进形象思维与抽象思维的和谐发展
8. 讲题：从“备题”开始
   ——浅谈语文教师讲题能力的发展
9. 基于深度学习理念的高阶思维发展探索
10. 开发二十四节气资源，开展小学语文综合性学习
    ——小学高年级二十四节气语文综合性学习初探
11. 小学语文课前预习有效指导的策略微探
12. 数学课堂“动”在其中
13. 浅谈如何在课堂上实施对话教学
14. 微信为语文学习助力

课程研究

1. 捕捉音乐课堂生成，丰实音乐教学资源
   ——探微小学音乐课堂生成的契机
2. 返璞归真，曲径通幽
   ——浅谈第一课时教学中工具性和人文性的融汇
3. 回归生活 感悟生活
   ——陶行知教育理念指导下构建生活化小学品德与社会教学
4. 网络环境下新型语文教学模式的探索
5. 特色课程背景下室内体育大课间的实践研究

课例剖析

1. 回归起点，深层建构
   ——对乘法分配律教学的思考
2. 在多感官数学活动中生长
3. “悦读”绘本 快乐点燃
   ——绘本《母鸡萝丝去散步》课程讲述
4. 中年级小学生英语写句训练的策略与途径
5. 巧设支点，架起儿童与语用的“桥梁”
   ——以李玉贵老师《“打扫”森林》一课为例

教研有感

1. “设计·应用”课程对教师要求的新思考
2. 因为有爱
3. 提高合作效果 关注弱势群体
4. 让读“余音绕梁”