教学新论

1. 交际语境促学生写作潜势养育

微课程

1. 依托活动 融入课程 传承文化
   ——小学语文中华传统文化拓展性课程的构建与实施
2. 抓“点”联“面”串“线”
   ——以中秋节为例谈传统节日文化的教学

封面

1. 讲故事也是学语文

一贯看课

1. 质疑：“童真课堂”深度阅读的推力
   ——《伯牙绝弦》教学及点评

本期策划（科研课题的选取与撰写

1. 瞻前顾后 有效推进 且行且思
   ——课题研究中期报告的几点思考
2. 有效收集整理资料从容应对课题结题
   ——课题资料收集整理的三个策略
3. 『一心一意』做开题
   ——开题论证的几点做法

慧课堂

1. 抓住“动作”讲生动
   ——《哪吒闹海》（第二课时）教学及点评
2. 溯本求源发掘神话的核心教学价值
   ——《嫦娥奔月》（第二课时）教学及点评
3. 巧设悬念让故事更可见
   ——《牛郎织女》教学及点评

名师示范

1. 在“狐狸”辨析中提升学生多视角解读文本能力
   ——《小狐狸，你好》教学及点评

专题研究

1. 书面语言的有声表达
   ——低段统编教材“故事性教学”实施策略
2. 读出秋天的美好
   ——《秋天》教学
3. 动脑筋想办法
   ——《小兔运南瓜》教学
4. 我有一双慧眼
   ——统编版一上第八单元导读课教学
5. 演一演故事中的人物
   ——《红马的故事》教学
6. 我眼中的奇石
   ——《黄山奇石》教学
7. 看着图画讲故事
   ——《大禹治水》教学
8. 让梦住进童话
   ——统编版二上“创编童话”教学

同课异构

1. 落实四“抓” 教好《明天要远足》
2. 悟“唉”情话“唉”事
   ——《明天要远足》（第二课时）教学

教案精选

1. 狗尾”续“貂” 创大师未创之作
   ——《花格子大象艾玛和表弟韦伯》续写教学

感悟名师

1. 带着镣铐我歌我舞且开怀
   ——聆听何捷老师《写自己喜欢的动物》所感
2. 文言文教学也要倡简
   ——马之先老师《文言文两篇》教学赏析

教例反思

1. 当学生的认知出现偏差时

片断举隅

1. 从童话出发学会分享与爱
2. 让文采飞杨

磨课手记

1. “十六次与一次”的心路历程
   ——《爱因斯坦和小女孩》磨课散记

教研在线

1. 微信“云”阅读
   ——让阅读在家庭中真正生发

卷首语

1. 请不要“屏蔽”儿童的声音