教学策略

1. “图形与几何”复习课教学策略的探索
2. 聚焦核心展本质回归朴实悟“通法”
   ——“鸡兔同笼”教学新策略

数学能力培养（浙江省新思维教育科学研究院协办）

1. 基础实　思维活　能力强
   ——“智慧乘法运算”教学小实验的实践与反思
2. 体验　迁移　探究　创造
   ——《十进制计数法》教学案例

典型课例

1. 是阅读之旅　也是数学之旅
   ——《漂亮的三角形》教学设计与思考
2. 以游戏为载体　发展思维能力
   ——《棋盘上的奥秘》教学设计与思考
3. 拓展，仍需坚守学科特质
   ——兼谈什么是一堂好的数学拓展课

设计与评价

1. 基于经验　思维可视
   ——《等值分数》的教学思考与实践
2. 从“面的经验”到“面积的认知”
   ——《认识面积》改造型教学的实践与思考

名校聚焦（走进龙游县桥下小学）

1. 观察　猜想　验证　感悟
   ———《三角形的认识》教学实践与思考
2. 感受度量　感悟数量
   ——《教室有多长》教学实践与思考

主题研究

1. 有序枚举重策略　合理选择重过程
   ——《解决问题（尝试枚举）》教学设计与思考
2. 循着问题的台阶“且问且行”
   ——基于《求瓶子的容积》一课教学的思考

名师课堂

1. 创设童话情境　为数学学习加点“料”
   ——《三角形的内角和》教学实录

课堂再现

1. 经由探究发现建构数学方法
   ———《近似数》教学实录
2. 基于前测，提高练习的有效性
   ——以《混合运算》练习课为例

教案精选

1. 以生为本　构建认知　提升思维素养
   ——《认识千以内的数》教学
2. 《长方体的认识》教学案例
3. 《比较数的大小》教学设计

教例反思

1. 在探究中感悟、明晰和深化
   ——《因数与倍数》课堂实录与反思
2. 求实　求联　求发展
   ——《混合运算的复习》教学与反思
3. 《位数相同的小数加、减法》教学

教例评析

1. 构建“学思行”融合教学的课堂
   ——《图形的放大与缩小》教学设计与评析
2. 把控知识核心要素　发展学生空间观念=
   ——《确定位置（一）》教学实录与评析

感悟名师

1. 童话与科学的完美结合
   ——特级教师华应龙《圆的认识》教学赏析与感悟

教研札记

1. 按图索骥　找准思维切入点
   ——《找次品》一课的教学策略研究
2. 促进学习力提高的问题设计
   ——以《长方体与正方体表面积》内容为例

教学一得

1. 关于“综合实践活动课”教学的思考

卷首语

1. “大问题”教学的实施要诀