《比较数的大小》教学设计

吴宗金

【教学内容】

苏教版一年级下册第31~32页相关内容。

【教学过程】

一、复习旧知，引入新课

1.出示森林运动会情境图。

兔子和猴子的个数同样多4=4

松鼠比小熊的个数多5＞3

小熊比松鼠的个数少3<5

说明：对于比较数的大小，我们用“=”“>”或“<”来表示两数关系。

2. 在○里填上“=”、“ ＞”或“<”。

3○217○19 10○103○13

【设计意图：通过复习回忆表示两数的大小关系，为下面学习进行铺垫。】

二、创设情境，激发兴趣

1.教学例5图。

师：今天天气晴朗，小松鼠和小兔结伴到海边游玩，你知道它们在做什么吗？

生：拾贝壳。

师：在图中你还知道什么？

生：小松鼠拾了46个贝壳，小兔拾了38个。

师：白菜老师提出一个问题：小松鼠和小兔比，谁拾得多？你是怎么想的？

【设计意图：通过情境的创设，再通过学生与教师对话活动，激发学生的求知欲。】

三、交流策略，总结方法

1.比较十位不同的两位数的大小。

师：要比较谁拾得多，实际就是比较38与46哪个数大。请同学们把自己的想法说给大家听一听。

学生在班内讨论并汇报：

生1：（美羊羊图像）四十几个比三十几个多，46比38多。

生2：（喜洋洋图像）从小到大数，46在38的后面。

生3：（懒羊羊图像）46比40多，38不到 40。

生4：（沸羊羊图像）利用计数器可以看出，46的十位是4，38的十位是3，4＞3，所有 46比 38多。

小结：两位数比较大小时，先比较十位上的数，十位上的数大的那个数大。

2.比较十位相同的两位数的大小。

比较53和56的大小。

方法一：用数数的方法比较

在数数时，53在56前面，所以53比56小，即53＜56。

方法二：借助计数器比较。

观察计数器，发现两个数的十位上都是5，就是说这两个数十位上的数字相同，直接比较个位上的数字，53个位上是3，56个位是6,3小于6，所以53＜56。

小结：两位数和两位数比较大小，当十位上的数字相同时，就比较个位数的数字，个位上的数字大的数大。

3.比较位数不同的两个数的大小。

比较100和98的大小。

方法一：用数的组成比较。

100里面有10个十，98里面有9个十，10个十大于9个十，所以 100＞98。

方法二：借助计数器比较。

观察计数器，100的百位数字是1，99没有百位数字，所以100>98。

小结：位数不同的两个数比较大小时，先看两个数的位数，位数多的数大，位数少的数小。

比较两个数大小的方法：

数位不同，比数位；

数位相同，比十位；

十位相同，比个位。

四、全课总结

谈谈这节课你有什么收获？