目录
阅读经纬
- 浅谈小学语文课堂拓展阅读的误区及对策
- 清水出芙蓉 天然去雕饰
- 例谈语文有效课堂构建的三种策略
- 简约:语文课堂的朴素追求
- 务实从简教小语
- 语文课堂中的智慧理答初探
- 让语文课堂“固本清源显本色”
- 有效提问指向的三大空间
- 关注课堂提问 走近有效课堂
- 小学语文课堂知识的建构过程
- 以课后训练为“抓手
- 读《阅读教学 田野研究》有感
- 小学生创新思维的培养
- 培养学生的自主学习能力
- 挖掘有效资
- 让语文课堂舞起灵动之舞
- 浅谈阅读课的朗读指导
- 尊重个
- 浅谈小学语文活动单导学方式中小组的评价策略
- 构建理想的小学语文课堂
- 放开手
- 让学生浸润于古诗文化的芳泽
- 在动态生成中感受语文学科的特点
- 让审美情趣贯穿语文课堂
- 浅谈如何创设师生和谐的课堂氛围
- 语文课
- 多维“对话
- 有效提
- 让语言文字训练人文化
- 对小学语文合作探究式教学模式的反思
- 另眼看语文课堂
- 朴实语言彰显人物品质
- 幻想春天的花朵
- 追寻诗意语文课堂
- 扎实地提高第一课时的有效性
- 如何提高课堂提问的有效性
- 如何应对学生在课堂上的突发提问
- 让语文课堂成为培养学生语感的主阵地
- 小学语文引导学生转变学习方式点滴
- 让语文课堂成为个性阅读的舞台
- 它山之石 可以攻玉
- 低年级儿童诗教学的几点心得体会
- 让语文课堂诗意盎然
- 穿越思
- 笔墨也传情 无声胜有声
- 巧借“文本空白” 丰富语文教学
- 巧叩心扉终会开
- 深入文本 浅出教学
- 用“阅读密码
- 想象的翅膀为何断了
- 牵一发而动全篇
- 把美的种子播撒在每个孩子的心田
- 穿越时空 叩击心灵 点燃智慧
- 例谈儿童诗的“朦胧教学艺术”
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