数学教育

1. 基于问题情境视角的数学优质课探析
2. 聚焦三个关注，让“量感”培养真实发生

教学研究

1. 以“问题解决”为主导的高中数学教学探究
2. “做”数学：数学育人的创新实践探究
   ——以“全等三角形的应用”为例
3. 问题导学法在初中数学教学的应用探析
4. “双减”下初中数学课堂的“导”与“独”
   ——以《弧长与扇形的面积》为例
5. 指向核心素养的综合与实践教学
6. 珠心算与低年级课堂教学有效融合探索

案例分析

1. 巧用变易图式，实现高效课堂
   ——以“一次函数及其图象”为例
2. 以反思性思维的发生、发展为线索进行概念课教学
   ——以“平方根”教学为例
3. 新课改下高中数学课堂提问的策略探析
   ——以指数函数为例
4. 如何上好习题课
   ——以数轴上的动点问题习题课为例
5. 基于深度学习的高中数学课堂教学策略研究
   ——以《余弦定理》为例
6. 运用“四环五步”谈初中几何定理教学设计
   ——以《三角形中位线定理》教学为例
7. 单元整体教学视角下的复习课教学探究
   ——以“二次函数的图象和性质”为例

数学学习

1. 高中生数学解题困境成因分析与对策研究
2. 谈优化错题本的有效策略
3. “双减”背景下对高中数学分层作业个性化设计的几点思考
4. 基于“四个理解”视角下的初中数学作业设计
5. 例谈在小学数学教学中运用验证法培养学生实证精神
6. 试论“双减”背景下小学数学作业设计与评价新思路

解题探索

1. 提高函数模型意识，凸显数学本质属性
   ——一道大小比较的探究
2. 剖析初中数学图形旋转问题的几种方法
3. 初中数学中关于“圆”的解题策略探索
4. 折线数轴上的动点问题探究
5. 小学数学典型错例题分析

CAI专题

1. 基于深度学习的GeoGebra软件与立体几何的教学融合研究
2. 函数与方程思想在线性规划中的应用研究
3. 初中数学教师使用信息技术辅助教学情况的调查与思考
   ——以南京市秦淮区为例

复习考试

1. 基于深度学习的高三专题复习教学微设计
   ——以“同构法求数列通项公式”为例
2. 找准思维切入点提升学生多角度解题能力
   ——以一道中考题为例
3. 理清问题本质 探究多种解法
   ——2022年武汉市中考数学第9题的解法探究