教材教法研究

1. 读懂教材 魅力无穷
2. 中国和新加坡的小学数学教科书中“统计与概率”内容编排的比较研究
3. 把握“后教策略”，提高课堂效益
4. “数学现实”：数学素养课堂的基础
5. “核心素养”下的小学计算教学
6. 平行四边形面积教学以数学臆测活动引发小学生论证初探

课例分析

1. 实验为“径”，思维为“的”
2. 把快乐带进课堂，把课堂还给学生
3. 注重联系，突出本质，提升实效
4. 在数与形之间感受数学的生命
5. 抓住特点，突出功能，加深理解

教学改革

1. 课程视阈下学生数学核心素养的发展
2. 运动中发展直观，直观中培育素养
3. 基于“儿童经验”的数学课堂教学重构
4. “映射理论”视野下的小学数学结构化教学
5. 微课在小学数学学科教学中的应用

问题探索

1. “核心问题”引领下小学数学课堂教学的实践与研究
2. 小学数学课堂展示方法实践探索
3. 小学数学概念教学的育人价值及其过程结构研究
4. “老调”要重弹，“新曲”不旧唱
5. “情境”，促动学生自主探究的“催化剂”

思想方法

1. 培养学生“数感” 提升数学素养
2. 寻根溯源，在挖掘定律原型中渗透建模思想

教学反思

1. 用数学思考引导小学生感受数学学习的魅力
2. 培养问题意识，引领学生走向“深度”的数学学习
3. 让小学数学学习基于直观之上
4. 智慧追问：让数学教学走向深入
5. 把脉 诊问 开方

教学技巧

1. 巧妙设计课件，灵活讲解习题
2. 巧用“意外”，收获无法预约的精彩
3. 用好生成资源，收获不可预约的精彩
4. 敢问、善问、解问
5. 借助四大策略 引导数学思考
6. 顺势而为，建构生长型数学课堂