数学教学通讯·高中版
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数学教学通讯·高中版
2017年1期
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目录
前言新课标
中学数学“问题学导”课堂教学模式研究的基本内涵及其教学模式
新高考背景下高中非毕业年级数学命题策略研究
关于高中数学作业评语的一些思考
对高中数学课标修订及教材编写的几点建议
备课参考
2016年广东高考文科数学函数与导数问题教育价值分析与思考
到底是“科学性错误”还是“基于学情”
以问题促专题,重视思维参与,
教学改革
理论滋养实践,走向学教相长
高中数学教学需要研究学生的学习过程
设计梯度,层次教学
利用问题驱动学生的有效思维
高中数学“自主探究”课堂教学模式案例探析
问题探索
向量表示:一种重要的数学问题解决思想
以学生为圆心、课标为半径,圆数学教学之理想
高中数学师生互动式教学现存问题及对策研究
“正弦函数的图像与性质”教什么
探究微命题微方法 培养学生核心素养
例谈解题心理过程
向量中非教材性质的渗透
教学反思
寓教于无声,成于缄默知识
从提高学生运算能力的角度谈数学核心素养的培养
高中数学中的数形结合教学的思考
强化图形引领 彰显数学魅力
教学技巧
浅谈职高数学核心素养的培养
基于高考命题下的三视图研究与教学应对策略
让学生感受活灵活现的数学
浅析高中数学作业有效设计策略
多做题,会做题,巧做题
新课标下建设高中数学高效课堂的途径
试题研究
明晰问题本质 探究多种途径
从知识交汇视角,落实提高学科能力
再议函数值域的求法
反证法在数论中的几个妙用