共同关注

1. 论卓越特殊教育教师的自我修成
2. 培智学校生活适应教材的比较分析
   ——以上海版和浙江版为例

融合教育研究

1. 融合教育的价值追求和发展路径
   ——基于共生理论视角
2. “互联网+”与聋人高等职业教育的融合发展研究
3. 干预反应模式及其对融合教育的启示
4. 学前教育本科生融合教育素养培养困境与出路
5. 特殊教育专业学生融合教育素养影响因素研究
   ——以南宁师范大学为例

听力障碍研究

1. 听力障碍中学生“抖音”使用的影响及应对策略
2. 发挥协同育人功效：办好聋人大学生思想政治理论课新路径

智力障碍研究

1. 培智高年级段“3+4”转衔教育模式初探
2. 微教学数字库：新课标下提升培智学校教学质量的有益尝试
3. 培智学校班级协同教学模式的探索与实践
   ——以G特殊教育学校为例

视力障碍研究

1. 视力障碍自强模范的成长动因与启示
   ——基于2019年“全国自强模范”事迹的质性研究
2. 特殊教育师范生盲文习得特点研究
   ——以新疆师范大学为例

情绪与行为障碍研究

1. 集体后效应用于残疾儿童干扰行为的研究综述
2. PBS理论在特殊儿童问题行为干预中的应用研究
3. 特殊儿童精细动作能力艺术康复个案研究
4. 语言缺失儿童沟通与交往行为导向策略探析

自闭症研究

1. 自闭症谱系障碍儿童社会沟通研究热点及演变分析
   ——基于CiteSpace分析
2. 动物辅助疗法在自闭症儿童社会沟通行为中的应用

特殊教育师资研究

1. 区域培智学校师资需求现状调查研究
2. 特殊教育学校转型期教师的专业化成长之路
3. 特殊教育教师传染病预防素养现状调查

观察与探讨

1. OBE理念下特殊教育（师范）专业本科人才培养方案构建
   ——以绥化学院特殊教育学院为例
2. 我国各地区残疾儿童送教上门的实践与思考
3. 国外特殊儿童家庭产出研究新进展
4. 我国特殊儿童社会支持的困境与出路
5. 近十年我国绘本应用于特殊教育的相关研究综述
6. 场域-惯习理论视角下一所民办特殊教育机构发展的叙事研究
7. “互联网+”时代培智学校家校合作探索
8. 华东地区特殊教育行业职前人员AAC态度调查研究
9. 专业认证背景下特殊教育专业学生社会服务能力提升初探
10. 国外特殊人群个别化转衔计划研究综述与启示

1. 本刊声明