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2017年8期
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卷首
读书一得：“自问?自答”
读书一得：“自问?自答”
讲坛
提高素养，促进教学
小小插图作用大，辅助识字效率高
“意在笔先”，识字写字教学要积累运用
整合教材，开辟言语训练的另一天地
多“度”解读实现有效的语文教学
“第三只眼”观互联网+时代小学生课外阅读资源
“儿童立场”视角下阅读教学的三重境界
追寻朗读教学应有的自然之美
习作教学中“师生共评”模式初探
巧借绘本“玩转”习作
“意在笔先”，识字写字教学要积累运用
多“度”解读实现有效的语文教学
“第三只眼”观互联网+时代小学生课外阅读资源
“儿童立场”视角下阅读教学的三重境界
课堂
重视培养语文的关键能力和良好习惯
探寻教学的诗意境界
从潜心研读文本开始
《对韵歌》教学设计
《会走路的树》教学片段评析
《鹬蚌相争》教学设计
《我捉住了风》写话教学设计
《小露珠》（第一课时）教学设计
《桂花雨》（第二课时）教学实录
研修
全民阅读时代小学生自由自主阅读方式初探
对《渔歌子》教学片段补白的比较与思考
漫读宋词《玉楼春?春景》
诗歌里的冬天
全民阅读时代小学生自由自主阅读方式初探
沙龙
运学生之才智育学生之素养
风景这边独好！
让课前交流与课堂教学融为一体
激活学生思维，让课堂暖暖的
黑蜂飞进教室之后……
“微课导学单”题型的设计
我们班的漂流书吧
让语文课变得轻松起来
窗外，那一片金黄
老师，你的课堂有“卖点”吗？
黑蜂飞进教室之后……
