《对韵歌》教学设计

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一、谈话，引出对对子

1. 我们的身体器官很奇妙，很多是成双成对的，比如我们有两只眼睛，左边一只，右边一只。我们有两只耳朵，左边一只，右边一只。我们有两只手，一只左手，一只右手。我们有两只脚，一只左脚，一只右脚。不光我们身体器官是成双成对的，世界上很多事物也是成双成对的。我们的头上顶的是什么？（天）脚下踩的是什么？（地）天和地就是一对儿。

2. 白天什么在天上放光芒？（太阳）夜晚什么在天上照大地？（月亮）什么和什么也是一对儿？（太阳和月亮也是一对儿）

3. 下面，我们做个小游戏：我说一个东西，你要对出另一样东西，这两样刚好是一对儿。比如，我说“天”，你对“地”。明白了吗？天对什么？——天对地。日对什么？——日对月。今对什么？——今对古。水对什么？——水对火。上对什么？——上对下。手对什么？——手对足。

4. 我们做的这个游戏叫作“对对子”。（板书：对对子）它是古代人初入的学堂每天必要的功課。

【设计意图】人教社一上语文教材的前后是有联系的，只有在充分领会编者的意图的基础上设计教学，学生的学习活动才会承前启后，贯通一气。本课之前，教材中出现的“对对子”的元素很多：读书对写字，讲对听，天对地，我对你……这些都是为本课的教学做了铺垫。

二、 聆听，感受《对韵歌》的内容

1. 我们今天的学习内容，是由好几个对对子组成的，你来听一听。（播放录音）

2. 小朋友们听到了哪些对对子呢？（学生逐一回答，不求全部答出）

3. 这些对子前后之间是什么关系？它们都是好伙伴吗？

云和雨是一对好伙伴，云里面的水汽多了就会下雨，没有云就不会有雨；雪和风是一对好伙伴，风会把雪花送到很远很远的地方；花和树是一对好伙伴，好多花开在树上，把大树打扮得更漂亮；鸟和虫不是好伙伴，而是死对头，小鸟专门吃小虫。

4. 投影出示图片，辅助理解。（1） 指导看图：从上往下看，你看到了什么？（蓝天，白云，青山，绿水，这是桂林的山水。）这图上的什么和什么是好伙伴？（山清和水秀是一对好伙伴，有山有水的地方最美！）

（2） 指导看图：从左往右看，你看到了什么？（翠绿的柳树，鲜艳的桃花，水平如镜的湖，那是杭州的西湖。）这图上的什么和什么是好伙伴？（柳绿和桃红是一对好伙伴，桃花有了柳条的映衬显得更美！）

【设计意图】感受对对子的内容，应力戒抽象化的解释说明，重在让学生有所意会，进而感受到对对子是有趣的，从而喜欢上对对子这项语文活动。此处的指导看图环节，正是出于这样的考虑。

三、 朗读，感受《对韵歌》音律美

1. 再来听一遍，你还会有什么发现呢？（播放录音）

2. 好听吗？你也能读得那么好听吗？试一试。（学生自由诵读）

3. 体会对韵歌的节奏。刚才，我发现有的小朋友读的时候，不自觉地晃动着脑袋，真好！如果能一边读，一边打节拍晃着脑袋，就更美了。跟着老师来试试吧。（老师边领读，边示范打拍子晃脑袋）这次感觉怎么样？

4. 说得真好，就是像唱歌似的，很有节奏感。（板书：把原先“对对子”后面两个字擦去，稍留一点空，写上“歌”）

5. 体会对韵歌押韵的特点。现在，我们把书上的内容重新分行，小朋友们来读一读，看看会有什么发现。投影出示：

云对雨，雪对风。

花对树，鸟对虫。

山清对水秀，柳绿对桃红。

6. 有没有看出来，每一行最后一个字“风”“虫”“红”读音怎么样？

7. 这叫“押韵”。（板书：在“对”和“歌”的空处写上“韵”）我们今天学习的内容有个名称，跟我读——“对韵歌”。

【设计意图】语文教学并没有那么复杂，扎实抓好听说读写就成功了大半。之前通过听一听、议一议让学生感受对对子的内容，这里通过听一听、读一读感受“对韵歌”的音律之美。教学中，少一些老师的“告诉”，多一些学生的“发现”。如“对韵歌”这个名称对学生来说，一开始根本理解不了，那么就不要板书出来，随着教学活动的推进，学生可以有所领会了，再呈现出来，就有了水到渠成之效。

四、 写字，指导笔画笔顺

1. 通过这节课的学习，你又认识了哪些汉字宝宝？（绿线中的字）一回生，两回熟，下次再见你们就成了好朋友了，对不对？

2. 投影出示：虫、云、山。仔细观察一下，三个字里你认识哪些笔画？（“云”上面两个横，“山”中间是竖，“虫”的第二笔是横折，右下是点。）

3. 学写“虫”字。照着屏幕上的样子，应该按什么笔顺来写呢？（先写中间的“口”，然后一竖从上到下，最后写下面的两笔）

4. 看老师来写，老师写一笔，你们报出笔画的名称来，可以吗？写到第五笔时停下来，告诉学生：这不是“横”，是“提”，写的时候先往下顿一顿笔，再慢慢向右上行笔，轻轻提笔，形成尖头。（概括要点：顿一顿，慢慢移，轻轻提）

5. 学生试写，写两遍。老师行间巡视指导，注意检查，及时纠正握笔姿势。写得好的投影出示，作为榜样。

6. 用同样的方法学写“云”和“山”，重点指导新笔画“撇折”和“竖折”的写法。撇折：先向右下顿一顿笔，再向左下慢慢行笔；然后再次顿笔，最后向上轻轻提笔，形成针尖一样的尖头。竖折：先向右下顿笔，再向下慢慢行笔；然后再向右下顿笔，向上慢慢提笔，形成针尖一样的尖头。（概括要点：顿一顿，慢慢移；顿一顿，慢慢移，轻轻提）