《我捉住了风》写话教学设计

朱碧霞�お�

一、 找到风

1. 今天，老师要带大家去做一件神奇的事，我们一起来读一读题目——“我捉住了风”。我们怎么去捉住风呢？不急，先让我们去找找风。

2. 请一个小朋友来读读《秋游》中的风。“秋风起了，天气渐渐凉了。”“蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。”“农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。”秋风像个魔术师一样，它一吹，天气就凉了，白云一会儿变成白兔，一会儿变成绵羊，稻子被它吹黄了，高粱被它吹红了，棉花被它吹白了，风可真神奇。

3. 在我们的身边，也有神奇的风，只要有一双爱观察的眼睛，就一定能发现它。（板书：观察）风没有颜色，也没有形状，我们怎么把它找出来呢？你在哪些地方发现过风？

4. 对了，风让周围的事物发生了变化，我们找到了这种变化，就找到了风。

5. 请小朋友们看一看这几幅图，你发现风了吗？

红旗飞扬，我看见了风。

，我了风。

【设计意图】从学生们熟悉的课文导入，他们对风留下初步的印象，再让学生找找生活中的风，将书本中的内容和生活相结合，学生就对风的概念有了明确的了解，知道了看到风带来的变化就是看到了风。然后出示图片，让学生们用固定的句式说说图片中的风，同学们就真正知道“风是什么”了。

二、 走近风

1. 原来，风就在我们身边，只要我们留心观察，就一定能发现它。

2. 其实，在我们学过的很多课文中，也写到过风。出示图片。你还认识它吗？一起叫一叫它。（出示句式：风像，大家都怕它。）

3. 除了凶猛的北风，我们也认识温柔的春风。（出示图片）这是像（）样的春风。（出示句式：风像一个小姐姐，把小池塘叫醒了。）

【设计意图】通过回忆以前课文中的“春风姐姐”和“北风”，同学们在对风有了具体了解的基础上，又在脑海中把风给拟人化了，为后面学生进行想象写话打下基础。

4. 小朋友们真棒，不但在生活中找到了风，还在课文中找到了风。有很多诗人也像小朋友们一样爱观察，他们把看到的风写成了优美的诗。

（1） 出示古诗，请学生一起读一读这首诗：

村居

草长莺飞二月天，

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，

忙趁东风放纸鸢。

① 你找到诗中的风了吗？

② 诗中的风在干什么？除了和纸鸢一起在空中玩耍的风，还有别的风吗？

③ 风在天空中和纸鸢一起玩耍，让杨柳拂过堤岸，你觉得这首诗中的风像什么？

④ 出示句式：风像，它和纸鸢一起玩耍，让杨柳拂过堤岸。齐读。

（2） 接下来一首诗，让老师：布鲁斯王子为什么要抵抗外国侵略军呢？

生：他们的国家遭到别国的侵略。

师：从中你体会到了什么？

生：王子很勇敢。

生：王子很为自己的国家着想。

师：为自己的国家着想，其实就是爱国。布鲁斯王子领导的抗击是保家卫国，是正义的战争，让我们为英勇的布鲁斯王子，为勇敢的苏格兰人民加油，一起读。（生齐读）

三、 品读词语，感悟心境

师：可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。战争是残酷的，让布鲁斯王子几乎失去了信心。为什么布鲁斯王子几乎失去了信心呢？

生：因为一连打了七次仗，王子都败了。

师：是呀，当打了第一次败仗后，布鲁斯王子不断地安慰他的将士，不要灰心，从头再来；当打了第二次败仗后，他仍然信心满怀，坚信胜利一定属于他们。可第三次、第四次、第五次……这都已经是第七次了，他们仍然以失败告终。布鲁斯王子的心都凉了半截，他的信心也一点一点地消失了。同学们，你从哪儿感受到布鲁斯王子此时已几乎失去了信心？

生：他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。

师：（出示：唉声叹气）唉声叹气是什么样子的，谁来表演一下？（生表演）

师：此时，你能感受到布鲁斯的心情吗？

生：难过。

师：他心里会怎么想？

生：我们的国家被别国侵略，而我居然不能把外国侵略军赶回去，我真无能呀。

生：布鲁斯会想：我堂堂一个王子，却不能保护自己的国家，我没有脸见父老乡亲了。

师：同学们都说出了布鲁斯心中的苦闷，也都体会到了他的心情。此时的布鲁斯是不是已经完全失去了信心呢？

生：不是。

师：你从哪里知道的？

生：不是完全失去信心，我从“几乎”一词知道的。

师：（出示：1. 对这场战争，他失去了信心。2. 对这场战争，他几乎失去了信心。）自由读读这两句话，想想能不能把“几乎”去掉？

生：不能，第一句意思是他完全失去了信心；第二句意思是他还有一点点信心，并没有完全失去。

四、 朗读品悟，感受执着

师：就在布鲁斯王子心灰意冷，几乎丧失信心的时候，他看到了什么？他的内心又发生了什么变化呢？请同学们自由地读一读课文第3、4自然段。（生自由读）

师：（出示：一只蜘蛛在结网的图片）蜘蛛一共结了几次网？

生：八次。

师：前七次成功了吗？

生： 没有。

师：（引读）一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来——（生：丝断了，网破了。）

师：这就意味着先前的努力——（生：白费了。）蜘蛛灰心了吗？（生：没有。）

师：（引读）只见蜘蛛重新扯起细丝——（生：再次结网。），又被风——（生：吹断了。）

師：再一次的努力——（生：白费了），蜘蛛灰心了吗？（生：没有。）

师：（引读）只见蜘蛛重新扯起细丝——（生：再次结网，）又被风——（生：吹断了。）

师：看来这网是结不成了，也许你会劝小蜘蛛放弃努力，你会怎么劝呢？

生：小蜘蛛，你还是别织网了，你是斗不过大风的。

生：小蜘蛛呀，你还是等风停了再织吧，否则你还是会失败的。

生：小蜘蛛呀，你还是别费力气了，这么大的风，你再织网还会失败的，说不定你还会被风吹走的。

师：可只要有一丝希望，小蜘蛛就不会放弃努力。

师：（引读）只见蜘蛛重新扯起细丝——（生：再次结网，）又被风——（生：吹断了。）就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。

师：这一次，它终于——（生：成功了。）

师：（点击“终于”）“终于”你体会到了什么？

生：蜘蛛结网很不容易。

师：目睹了蜘蛛结网的过程，此时此刻，假如你是布鲁斯，你心里会说些什么呢？

生：哇，小蜘蛛，你太了不起了，你坚持不懈的精神值得我学习。

生：小蜘蛛，你前七次结网都失败了，第八次终于成功了，你永不放弃的精神值得我学习。

五、 心灵对话，想象体验

师：是呀，经历了第八次才获得了成功，这专注而又执着的小蜘蛛不仅感动了我们，还感动了布鲁斯，此时的布鲁斯会想些什么呢？

生：是呀，蜘蛛都能干第八次，难道我堂堂一个王子要放弃吗？

生：难道我真的忍心看着我的子民被欺负，看着国家灭亡吗？

师：想到这儿，他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”同学们，这里不是说，不是讲，而是——（喊），用尽力气地——（喊）。这一喊，喊出了什么？

生：喊出了勇气、信心、永不放弃的决心。

师：想想布鲁斯感动极了，他会有哪些动作、表情呢？（生表演体悟）

师：心动不如行动，布鲁斯四处奔走，召集被打散的军队，动员人民起来抵抗，他要把他的见闻和感受告诉他的将士们。假如你是布鲁斯王子，你会怎样动员这些士兵重新鼓起作战的勇气呢？（出示：英勇的斗士们：）同桌之间先讨论讨论。（生讨论，师巡视指导）

师：同学们，现在你就是布鲁斯王子，站在你面前的就是你的将士们，你将如何动员呢？

生：亲爱的斗士们：我们虽然失败了七次，但不表示我们永远失败，你看，那只小小的蜘蛛不是战胜了大风，最终结网成功了吗？我们难道连一只蜘蛛都不如吗？只要我们有永不放弃的精神，我们就一定会胜利。

師：假如你第八次抵抗不成功呢？

生：我会干第九次。

师：第九次也不成功呢？

生：我会干第十次，一直到成功为止。

师：我看到了一个坚持不懈的王子。

师：（引读）经过——（激烈的战斗），苏格兰军队赶跑了——（外国侵略军）。布鲁斯的第八次抵抗——（成功了）。

师：同学们，这成功来得容易吗？

生：不容易。

师：从哪里看出的？

生：激烈的战斗。

师：是呀，战争中什么事情都有可能发生，是什么支持着他们呢？

生：蜘蛛永不放弃的精神。

生：蜘蛛坚持不懈的精神。

六、 联系实际，提升认识

师：其实，在我们的生活中也会遇到一些挫折和失败，同学们，你们碰到过哪些挫折和失败？

生：一篇课文读了几遍都读不好，就不想读了。

生：学溜冰，学了很多天都没有学会。

生：做科学小实验，好多次都没有成功。

师：学了这篇课文，面对失败时，你最想说的一句话是什么？

生：失败是成功之母。

生：我们要学习蜘蛛永不放弃的精神。

师：是呀，人生的道路上不可能一帆风顺，但只要我们有蜘蛛那执着的精神，有布鲁斯王子那坚持不懈的精神，什么事都能成功，老师希望同学们都能成为人生的强者。

（作者单位：泰州市姜堰区溱潼中心小学）