卷首语

1. 让发现问题和提出问题成为教学常态

专题研究

1. “方位的相对性”的认知层次与教育价值

教改前沿

1. 小学数学“0～9数的认识”单元学习评价的制定

本期话题

1. 模型意识的内涵、维度与教学策略
2. 理解模型意识 准确把握教材
3. 关注情境意义 经历建模过程
4. 指向模型意识的评价框架建构与应用

备课之窗

1. 如何初步认识计数单位“十”
2. 如何借助操作活动更好地理解面积概念
3. 如何在练习中更深入地认识分数
4. 如何通过“r2”，沟通方与圆的面积关系

课堂新探

1. 超越感知：将“尺规作图”嵌入周长学习的独特价值与实践探析

观点主张

1. 课堂情境下二年级学生搭配策略的变化与启示
2. 有规律加法算式问题的解决与早期代数思维培养的研究（上）

教师发展

1. 我国小学数学教育热点研究与展望

评价研究

1. “教—学—评”一致性视域下数学作业的特征、设计路径及分析工具
2. 小学数学“情境化习题”编制的实践研究