专题研究

1. 看“一”的眼光

本期话题

1. 微演讲：小学数学“综合与实践”活动的创新探索
2. 指向思维发展的小学生“数学微演讲”
3. 小学生“数学微演讲”内容体系的建构
4. 小学生“数学微演讲”反哺课堂的案例及思考
5. “数学微演讲”助推教师专业成长

备课之窗

1. （一年级上册）如何用点子图进行“凑十法”的建模
2. （二年级上册）怎么做能在“观察物体”学习中更好地发展空间观念
3. （三年级上册）怎么做能更好地理解四边形概念的本质
4. （四年级上册）怎么做能理解“烙饼问题中的最短时间”
5. （五年级上册）怎么做能更好地把握分数应用题中的“量”和“率”
6. （六年级上册）如何让学生想到将圆等分成扇形来推导圆面积公式
7. 似静非静，动则无限
   ——“线段、直线和射线”的教学
8. “板块、活动、任务”三位一体
   ——北师大版“认识底和高”教学实录与反思

课堂新探

1. 指向核心素养生长的思维可视化运用路径思考*
2. 问题驱动：让学生思维“动”起来*
3. 小学数学问题串为何和何为*
4. 突破·优化·感悟
   ——“替身”让计算教学焕发光彩
5. 深挖练习价值，让解决问题有据可依
   ——以人教版教材五上中的一道习题为例
6. 立足教材资源 指向素养提升
   ——小学数学“你知道吗”的深度阅读策略

课堂撷英

1. 无理数可以“画”出来
   ——“画面积2cm2的正方形”课堂实录及评析

教学反思

1. 在“变化”中拓展数学思维，在“过程”中感悟辩证思想
   ——“残破钟面上的数学”教学实践

观点主张

1. 算理贯通 理法相融
   ——两位数加一位数（不进位）学习新路径研究
2. 小学数学教学中的一些说法（一）

期刊导读

1. 变与不变
   ——《教学月刊·小学版》（数学）2020年第9期导读有感

1. 本期导读
2. 《教学月刊·小学版》（数学）“本期话题”栏目征稿启事