理论研究

1. “双减”背景下补救教学的重要价值及其实现
2. 价值分析视角下“双减”政策的定位及实践路径

教育治理

1. 区域家校共育高质量体系的内涵、框架与构建

学校管理

1. 初中课后服务质量评价指标体系的构建与实施
2. 项目群驱动区域中小学德育一体化探索

教师研修

1. 名师片区指导制模式发展探究
2. 课堂小组活动中“伪主体”现象的反思与纠偏

学生管理

1. 班级文化视角下城市初中生隐性辍学现象研究
2. 高中阶段资优生多元培养的实践研究

教学研究

1. 群文阅读教学之群文选择的反思与前瞻
2. “情境-问题”视角下初中数学单元整体教学建构
3. 数学情境教学的“失度”与“适度”
4. 指向核心素养的高中英语整本书阅读教学实践
5. 核心素养背景下历史故事的设计与呈现
6. 高中历史开展小微项目教学的实践与思考
7. “双减”政策下地理作业的类型与实施
8. 中学美育跨学科整合设计的实践研究

课程 教材

1. 课程视域下学校劳动教育的实施
2. 跨学科任务群教学中语文课程的学科本位与组织方式

考试评价

1. 中考英语试题中“思政元素”的渗透及教学启示
2. 中考物理试题中课程思政元素的多样性探究

外国教育

1. 美国K-12课后服务类型研究及启示