江西教育B
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2024年1期
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教研
以问题驱动课堂 用思维统领教学
一直读，读得多，为什么阅读力依然不足
小学数学教师新基本功之“学具应用”
探问趣与慧，深融读与写
寻“支”搭“架”：让复述有章可循
指向文化自信：让文言文教学“软着陆”
优化结构 强化感悟 深化应用
教学
大语文观视域下的“1+X”主题式教学
解码“1+X”， 架构主题式教学
从“悦”读到“汇”读
“1+X”双课时多维教学
尺规操作悟规律 事实演绎推结论
在比较中感悟运算本质的一致性
平淡之中见功夫，随文识字润无声
创新演绎，数学也可以有故事
“读写结合”教学问题及改进策略
“新课标”视域下小学语文思辨性阅读教学策略探析
作文智能评改技术，助力学生自主评改
“双减”背景下小学课后延时服务优化策略
小学数学“解决问题”教学探析
数学跨学科主题学习要找好五个“点”
成长
从“失落”到“惊喜”
示弱和迂回：一种温和的教育智慧
