江西教育B
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2022年10期
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教研
专业引领，共享智慧
课题研究论文写作的思维要求
为什么学生在课堂上“叫不动”
感悟抽象思想，发展符号意识
树立单元整体意识将语文要素细化为教学目标
以“问、思、议、用”四元素提高学生数学素养
设计有效习题，绽放教学精彩
故事视角下革命传统作品教学的三个维度
蓝图的优化 学习的进阶
留白的启示
教学
回应时代转型，回归教学正道
精准研读教材，提高课堂质量
试卷讲评课：提升课堂教学效率不可忽视的一环
聚焦观察 学习表达
连点成线，渗透函数思想
平中见奇 大巧不工
“双减”背景下作业设计的实践与思考
古诗词教学要注重学生的情感体验
小学数学开放性作业的设计策略
巧设学习路径 培养学生数感
营造生命对话场，促进情感产出
“双减”背景下的小学中年级语文阅读教学探析
如何设计基于真实情境的学习任务
成长
那个红彤彤的大石榴
