卷首／开篇

1. 扎实推进读书行动 精心建设书香校园

聚焦／管理

1. 锚定“三建”目标强力推动读书工作
2. 基于全息阅读的书香校园建设策略
3. “四策并举”持续推进学校阅读工作高质量发展
4. 创设多维全域阅读空间 构建“四融”阅读模式
5. 有根 有融 有道
   ——学校“三有”读书工作法的践行
6. 构建“链接式”大阅读模式 创新开展学校读书工作
7. 基于问题导向依托情境品读的书香校园建设探索与实践
8. 弘扬古树精神 构建“五个一”读书工作体系
9. 以“绿色种植”小切口 谋“五育并举”大教育
   ——哈尔滨市呼兰区康金中心校劳动教育实践
10. 新时代学校劳动教育文化建设的思考
11. 跨域共生 共建共享的思考

课堂／实践

1. 基于任务群的单元整体教学构想:任务驱动·自主实践·提升素养
   ——以统编版语文三年下册第八单元为例
2. 促进初中语文整本书阅读进阶的任务群设计探析
   ——以《西游记》的阅读为例
3. 小学语文低段思辨性阅读学习任务群设计与实施
   ——以统编版语文二年级上册第八单元为例
4. 《穿井得一人》中违反合作原则的会话含义分析
5. 深度调研 有效迁移 细化与比较
   ——以“商中间有0 小数除法”为例
6. 整体性视阈下初中历史信息化教学研究
   ——以“唐朝的中外文化交流”一课的教学为例
7. 真问题 真思维 真实践
   ——以“我为植物造房子”微项目化学习为例

研究/探索

1. 基点·抓点·落点
   ——思辨性阅读与表达的“思”与“路”
2. 解读为基 思辨有径
   ——基于文本解读的思辨性阅读与表达教学例谈
3. “思辨性阅读与表达”学习任务群教学探索
   ——以《王戎不取道旁李》一课为例
4. 普通高中生涯教育校本课程的开发与实施
5. 基于深度学习理念的教师研修内涵、设计与实施
6. 生活本位论指导下应需阅读的模型建构及实践
7. “五步五格五层”例文创生
8. 小学语文“五步”教育戏剧活动探析
9. 学习任务群理念下小学文言文教学研究
10. 高中语文深度阅读教学的课堂提问设计策略研究
11. 智慧课堂下“三段四环节”单元练习课模式初探
12. 初中数学概念课的有效教学策略探究
13. 依托情景剧表演提升小学生语用能力的策略研究
14. 基于区域认知素养的初高中地理教学衔接探究
    ——以东南亚为例
15. 小学音乐跨学科主题教学思考及实践
16. 小学手风琴实验班教学实施与策略研究
17. 产出导向法在高中英语应用文写作教学中的应用
    ——以2023 年高考全国甲卷英语应用文写作为例
18. 找形·造形·用形·借形
    ——利用生活资源开展幼儿园创意美术探析

育人／团建

1. 提升学生幸福感 让每个生命蓬勃生长

1. 建设书香校园 建设书香家庭 建设书香五常
   ——五常市读书工作剪影
2. 雅人励志 德高行远
   ——五常市雅臣小学校教育剪影
3. 童蒙养正 人文养智
   ——五常市实验小学校教育剪影
4. 让生命和谐生长
   ——五常市拉林满族镇中心学校教育剪影
5. 传承红色基因 根植五常精神
   ——五常市杜家镇中心学校教育剪影
6. 以学生为主体 让阅读成为常态
   ——牛家满族镇中心学校教育剪影
7. 教育之美 启迪生命之美
   ——山河林业中心小学校教育剪影
8. 做有根的教育
   ——五常市五常镇第二小学校教育剪影