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教学
- 言语重构：从“故事”到“精神”的砥砺
——《窃读记》教学谈 - 巧抓叠词习语言，读诗成画悟真情
——《游子吟》教学及思考 - 让习作评价定向转身
——以统编教材三年级习作教学为例 - 师生同唱“渔歌子”，流连课堂“不须归”
——《渔歌子》教学实践 - 小荷才露尖尖角，早有孩子“吻”上头
——兼谈部编教材《小池》与《池上》的创课教学 - “网络学习空间”的建构及其教学意蕴
- 复习课：不可忽视学生的思维发展
——以《分数百分数的复习》教学为例 - 优化复习，让知识成链
- 抓住关键点，突出实效性
——《密铺》教学及思考 - 立足“生本”，提升数学素养
——《圆的周长》磨课及思考 - 语法教学中发展学生思维品质的策略
- 英语教学中语境创设存在的问题及对策
- 层层引导，提升阅读能力
——PEP《小学英语》五年级上册Unit5 Read and write教学实践 - 以学生为主体，优化课堂教学
- 经典阅读讲技巧
- 科学教学，找准思维起点
- 言语重构：从“故事”到“精神”的砥砺
副刊