经典阅读讲技巧

○临城县东菅等中心小学 郝献花

优秀的文学作品传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的作品，就仿佛聆听谆谆教诲，阅读后的讨论就如同与作者进行思想的交流与对话，会帮助学生汲取精神力量和智慧，引导他们形成正确的人生观和价值观。下面以《草房子》为例，谈谈如何鼓励和指导学生进行经典阅读讨论。

1.品味语言，感悟人物形象。

《草房子》是曹文轩的一部少年长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。书中的主要人物桑桑、杜小康、秦大奶奶、秃鹤、细马等前后都发生了巨大的变化。我先让学生利用一个月的时间充分阅读这本书，学生感兴趣的是情节，而缺乏更多的思考。教学时我着重引领他们分析人物，品味语言。比如描写杜小康家境殷实：从小他就有一年四季的衣服，别人也就有一两件，后来他又有了油麻地唯一的一辆单车。但杜小康在经历辍学、养鸭失败等生活磨砺后，长成了小小男子汉：杜小康挎着一只大柳篮，在老师和同学们的目光下，在学校门口卖起了零食和小玩具……前后对比，一个坚强的少年跃然纸上。

2.小组示范，研读探究。

为了更好地体会人物，教学时我重点安排讨论环节。阅读后的讨论能让学生充分阐述自己的观点、想法，同时也接受其他同学的信息，发挥自身潜能，提高语言的表达能力。我让学生分组围绕“变化”一词选择自己喜欢的人物填写读书单，然后展开讨论。下面以研究桑桑一组的学生为例，示范“小组讨论和汇总”的方法。先把这组学生请到前面，引导学生讨论时先选出组长和记录员，再选出一名学生的读书单作为讨论模板。

比如，桑桑前后变化对照表如下：

前——1.想法：异想天开（他把家中的碗柜改为大鸽笼，把蚊帐改成一张渔网）；2.对人的态度：爱捉弄人（把秃鹤的帽子摘下来挂在高高的旗杆上，害秃鹤被人嘲笑）；3.卫生：整天脏兮兮的；4.性格：顽皮淘气；5.心理：妒忌杜小康学习好；6.行为：爱打架；7.精神面貌：充满朝气；8.身体状况：健康，活蹦乱跳。

后——1.想法：理智（在温幼菊老师的歌声里喝奇苦的药）；2.对人的态度：文静（纸月用眼神提醒他）；3.卫生：爱整洁（自己提出做一件新褂子）；4.性格：懂事坚强；5.心理：富有同情（把自己的鸽子卖了帮助杜小康）；6.行为：关心别人；7.精神面貌：精神不振；8.身体状况：很虚弱（清瘦得出奇，几乎走不动路）。

在示范的过程中，我帮助学生对内容进行梳理、归纳、补充。比如1、2、4条合并为一条，桑桑以前顽皮、幼稚，后来懂事、坚强、重感情。讨论中让学生感知良好的讨论要善于倾听，要轮流发言，发言时音量要适当控制。

3.交流展示，分享自己的生活体验。

为了让书与学生的生活相联系，我还设计了分享环节。分享环节中很多学生真心地分享了自己在生活中碰到的一件件事情：帮妈妈看护小弟弟感受到被需要，学游泳的过程学会坚强面对困难，由于骄傲成绩下滑的心理感受……都是学生的真心话，这会让他们领会到读书跟生活是有联系的，甚至是可以指导生活的。

课堂讨论前教师要精心设计问题，问题要具有开放性，能够激发学生的发散思维，培养学生多角度思考问题；问题要有争辩性，学生通过争论、探讨，交流了思想，融洽了感情，提高了学生与人合作的能力，帮助他们养成兼容并接纳他人的胸怀和习惯。课堂上教师由衷的表扬和鼓励，学生积极参与，你会发现，这样的课堂非常真诚，富有探索性，非常美妙。