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专稿
深度关注
- “互联网+”教研之路初探
- 在语篇模式视角下探讨高中英语写作能力的培养
- 知识与文化交融，教学情怀总是诗
- 童话阅读如何从文体特征确定教学内容
- 顺势而为：核心素养下课程建设的思考与探索
- 庐江县农村中小学留守儿童生存现状调查及心理
- 《孙子兵法》之我用
- 考场作文有诀窍 “四有”标准不可少
- 高考语文“名篇名句默写”题成绩提高方法探究
- 浅谈美术教育中如何构建和谐的师生课堂
- 知行合一，做学本课堂的实践者
- 例谈群文阅读教学选文的议题和文本特征
- 我这样教学《〈庄子〉二则》
- 语文教师要会倾听
- 摭议初中文言文课堂教学问题设计原则
- 论新课程背景下的初中作文批改方法
- 语文个性化阅读实践与研究
- 曲径通幽处 柳暗花明时
- 让数学课堂“四味”俱全
- 试析导学互动教学模式在初中数学教学中的应用
- 聚焦课堂教学 渗透核心素养
- 学英语是为了更好地用英语
- 优化组合，巧妙沟通
- 习得方法 乐于表达
- 例谈语文课堂教学中的讲授
- “翻转课堂”在小学语文古诗词教学中的应用探究
- 小学语文诗歌课堂开展立体化教学策略
- 小学生阅读联系策略实证分析
- 提升学生语文素养阅读课模式初探
- 乐写 临写 活写
- 小学生语文学习兴趣培养策略
- 数学活动应从“经历”过程走向“经验”积累
- 借助于概念域支撑小学数学概念教学
- 如何让低年级数学课堂充满活力
- 小学数学实践作业旧话题之新思考
- 浅谈小学低年级数学应用题解法
- 巧设情境，妙编绘本，小学道德与法治教学也能有声有色
- 在爱意的阳光下前行
- 陶行知理论在幼儿园户外游戏活动中的运用
教育信息化研究
德育园地
课题成果
教育微论