中国高校门户网站的发展和比较

卢敏

摘要：随着互联网技术的不断发展，高校的信息化建设也在不断地更新迭代，而门户网站作为高校对外展示、对内管理的重要平台，对师生的工作和生活已经起到越来越重要的作用。如何把握我国校园信息化建设脉搏，通过中美高校门户网站的对比，找出高校门户网站的发展改进方向，是目前省内各高校都关心的话题。

关键词：校园信息化建设 高校门户网站 对比分析

在这万物互联的时代，高校门户网站已经不仅仅是一个大众了解学校的信息发布平台，更重要的是起着与教师与学校、学生与学校、大众与学校之间的沟通桥梁的作用，实现了学校各个角色之间的信息互通，从而使学习、生活、管理更加便捷、高效。

一、高校门户网站的兴起与发展

高校门户网站建设是一个新生事物，中国高校在这一方面的建设始终保持了与世界同步的步调。20世纪90年代末校园网从美国开始兴起，兴起之初是以一种“college.com”的电子商务模式出现，以方便学校内部联系及外部联系来使用的。与此同时，中国校园内网也开始风行，校园网络论坛成为时尚的引领者，让学生趋之若鹜，比较著名的有清华大学的水木清华站点等。校园内网的出现，使学生的交流更加便捷，思想碰撞更加激烈，信息传播更加迅猛。此后，管理者和使用者都发现了校园网站的强大传播力和高效沟通力，校园门户网站如雨后春笋般蓬勃而起。这一时期的高校门户网站，总的特点是杂和乱。各部门、各院系基本都是自己为单位搞独立建设，信息构建标准混乱，底层数据并未联通，重复建设现象严重。比如到食堂是餐卡、到图书馆是借书卡、到宿舍是门禁卡等，每套系统都要把师生信息重新制作一次。校园门户网站的内容，也基本上以信息发布等内容为主，有少量的以论坛形式为主的内部管理沟通平台，缺乏对外交流和互动的功能。

2012年3月，教育部发布《教育信息化十年发展规划（2011—2020）》，系统地对校园信息化平台进行了整体建设规划和阐释，“三通两平台”成为我国校园信息化建设的1.0版本。“三通”指的是校校通（基础网络建设）、班班通（利用教育云的优质资源）、人人通（账号登录，人人都有自己的空间）;“两平台”指的一是教育管理公共服务平台，主要是向社会各类合作伙伴提供数字教育汇集平台，吸引各类合作伙伴加入，聚合多样的教育行业优质资源;二是教育资源公共服务平台，主要提供教育管理基础数据和管理决策依据、公共教育信息和教育管理公共服务信息和数据、管理信息化的标准。

“三通两平台”的架构基本解决了前期信息化无序蔓延的生态，底层信息标准的统一，快速打通了信息共享渠道，极大地提高了数据的运用效率。在此基础上，各高校门户网站实现了质的飞跃，校园的教学、科研、管理和服务等信息实现了互通和全面的数字化，学校开始利用科学的规则把信息进行管理和整合，组建出一个统一完整的、功能齐全的、涵盖广泛的、高校稳定的网络系统，并将功能全部体现在门户网站上。这一功能的实现，把过去传统的仅面向师生的封闭式的校园变成一个面向社會的开放式的校园。

二、中美高校门户网站的比较

对比中美高校门户网站建设，两者还存在着很多不同之处。

首先，对于高校门户网站来说，最基础的功能就是服务师生，这一点在美国高校门户网站中都有着很好的体现，导航很明显，界面也非常方便。比如在斯坦福大学门户网站的红色页眉上，就很明确地有导航分类“学生、教职员工、父母、游客、校友”，一目了然。在“学生”子项目中，学生注册、缴费、成绩发布、学习要求、住宿、用餐等一系列与学生相关的子项目罗列得很明确，方便学生选择操控。而我省高校的门户网站大多是以工作性质和职能进行导航，诸如“招生就业、机构设置、电子政务、教务管理”等，偏重于校园内部管理和沟通，对外宣传的设置还不够人性化。

其次，由于移动媒体的快速发展，美国各高校门户网站均开设了移动社交APP的登录入口，比较常见的有苹果播客、Facebook、新浪微博、in等，内容非常丰富。而我省的高校门户网站中，移动终端接入口很少，也只有国内常见的官方微信和新浪微博等。

第三，美国高校的门户网站非常注重视觉冲击，用不同的色彩色调来区分板块内容，比如哈佛大学门户网站，头条信息板块用红底色，活动信息板块用深蓝底色，社交媒体板块用湖蓝底色，公报新闻板块用草绿底色，清晰明确，个性化十足。而省内高校门户网站，基本都是以白底黑字为基础，千篇一律，缺乏个性。

第四，省内高校门户网站，制作非常单调，千篇一律的使用“田”字结构，整个版面都是文字检索和介绍，极少配有图片，视觉冲击力不强。而美国大多数高校门户网站，都以照片引导信息，配图活泼生动，容易激发访问者的阅读兴趣。比如斯坦福大学门户网站主页，分为新闻、大型活动、学术、学者、研究、校园文化、校园生活、卫生保健、入学须知等板块，每个板块配以生动的图片，使得整个主页面生动而丰富。

最后，省内各高校门户网站都非常注重行政信息介绍，对领导活动、行政会议都有较大篇幅的报道，政治色彩浓郁，这也是我国政治建设的需求。但在美国校园的门户网站上几乎看不到这一情况，他们内容的主题基本上紧紧围绕教学、学术和生活，很少带有政治色彩。

综上所述，我省的高校门户网站建设与美国知名高校相比，还是有一定的区别，也许在功能性上不逊于美国高校，但在直观性、可读性、人性化、个性化等方面还有待进一步提升。

三、未来

2018年4月国家教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，提出到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标。“三全”指教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体学生、数字校园建设覆盖全体学校，“两高”指信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，“一大”指建成“互联网+教育”大平台。2019年2月中办国办印发《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》，提出着力构建基于信息技术的新型教育教学模式、教育服务供给方式以及教育治理新模式。

如果说1.0时代是“云”时代，那么教育信息化2.0时代，就是智慧时代。1.0版本中的“人人通”实际上实现得并不彻底，登录端口后，每个人面临的选择都是规定好的，无法选择的，这样不可能实现“个性化”。但在2.0时代，随着统一信息门户、统一身份认证、统一数据中心的实现，再加上智能移动终端的普及使用，实现“智慧管理、智慧学习、智慧教学、智慧文化、智慧生活”的相统一已不再遥远。系统会根据每个人不同的身份、不同的喜好、不同的习惯、不同的学习能力、不同的学习进度来建设只属于你自己的终端方案，满足你的个性化需求。

未来，门户网站不再有固定形态，每个人都有属于你自己的门户。也希望我省高校能抓住2.0时代发展的契机，建设一批功能齐全、个性鲜明的门户网站。

参考文献：

王琴.高校门户网站建设的启示[J]，学术，2017（2）.

责任编辑：黄大灿