例析语法填空之动词考查点

摘 要：本文以 2023、2024 年新高考全国卷语法填空题为研究对象，深入剖析其中的动词考查点。通过对题目的细致分析，归纳出语法填空题型中的动词考查点，包括动词的时态、语态以及非谓语动词的用法等。同时，结合具体实例阐述各类考查点的特点及解题策略，为学生应对高考语法填空题的动词考查提供有效的方法指导，也为教师的语法教学提供有益的参考。

关键词：高考；语法填空；谓语动词；非谓语动词

作者简介：李芳，栗鑫，山西省长治市第一中学校。

引导教学是高考的核心功能之一。正确、科学、有效地研究高考试题的新变化，实现以考促教、以考促学、以考促评，既是落实立德树人根本任务的必然要求，也是推动英语学科内涵式发展的应有之义。高考英语试卷中，语法填空题型的语篇通常是一篇200词左右的短文，语篇中有十个空格，考生需在空格处填入适当的单词或括号内提示词的正确形式。

通过对近两年新高考全国卷语法填空题考点进行分析，不难发现：动词考点一直是语法填空题的重中之重，课堂教学中也是学生相对薄弱环节。笔者基于对2023、2024年新高考全国卷语法填空题的分析总结，整理出动词为提示词的三种考查方向（词性转换、谓语动词、非谓语动词），并提出相应的解题策略。

一、语篇解读

语篇话题：小笼包（2023年全国卷Ⅰ）、作者教熊猫饲养员学习英语的经历（2023年全国卷Ⅱ）、英国“丝绸之路花园”的整体设计以及其中新建成的玻璃温室（2024年全国卷Ⅰ）、纪念汤显祖的中国文化元素进入莎士比亚的故乡（2024年全国卷Ⅱ）。

语篇类型：说明文、夹叙夹议、新闻报道。

主题语境：人与自然、人与社会两大主题语境。

题源背景：多选自外刊、报纸、网站等。

字数/难度：大概200词左右；难度适中，2024全国卷Ⅰ较难。

共同特点：语篇凸显中国文化元素，在情景设置上以浸润的方式引导学生加强对中国传统文化（中国传统美食、中国国宝、汤显祖名作《牡丹亭》）的认同，引导学生厚植爱国情怀，真实引导中国元素与英语（西方文明）的遇见，展示文明互鉴、美美与共。

二、动词为提示词的三种考查方向

（一）词性转换

1. 动词变为名词。

提示词为动词的词性转换题通常涉及动词变名词、动词变形容词两种形式。在解答这类题时，考生需要根据设空位置在句子中所作的成分或设空处的前后线索选择恰当词性。考生需要在日常学习中积累词形转换时常见的词缀以及特殊形式，如动词变为名词时的常用词缀-ment、-tion、-sion、-ance、-ence，非常用词缀-al（withdraw-withdrawal）、-age（marry-marriage），以及其他特殊词缀（如tend-tendency、vary-variety、analyze-analysis、die-death、please-pleasure等）。

2. 动词变为形容词。

动词变为形容词，常用词缀有-ful、-able、-ish、-al，特殊词缀有lose-lost、wake-awake、die-dead等。常见的v-ed可译为“感到……的”，v-ing可译为“令人……的”。

【例1】

Xiao long bao （soup dumplings）， those amazing constructions of delicate dumpling wrappers， encasing hot，

（taste） soup and sweet， fresh meat， are far and away my favorite Chinese street food.

解析：由于空后是名词，名词前只能填动词、形容词，而空前的hot是形容词，且前后都是形容词+名词的短语，如“delicate（形） dumpling（形）wrappers（名）”“sweet（形） fresh（形） meat（名）”，因此该空应该填taste的形容词形式tasty。

（二）动词作谓语

1. 谓语与非谓语的区分。

看到提示词是动词，考生首先要区分句子中是缺谓语还是非谓语。考生需要谨记：在一个完整的英语句子中有且只有一个谓语动词。当设空句的句型结构比较复杂时，考生可借助以下口诀：一个句子一个谓，两个谓语连成对，没有连词用非谓。

【例2】

As a little girl， I" " " " " " "（wish） to be a zookeeper when I grew up.

解析：本题考查谓语动词，根据句中的状语“as a little girl”，推出时间在过去，因此填wished。

2. 时态语态。

高考考生需要掌握的动词时态有12种，即一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时、现在完成进行时、过去完成进行时。常考的被动语态主要有一般现在时的被动语态、一般过去时的被动语态、一般将来时的被动语态和现在完成时的被动语态。考生需要牢固掌握每种时态的结构、标志词以及用法。

【例3】

Further， the Silk Route Garden around the greenhouse

（walk） visitors through a journey influenced by the ancient Silk Road...

解析：提示词walk本身既可作名词，也可作动词。观察设空句子会发现，句子中并没有谓语动词，故这里考查的是walk作谓语。walk somebody意为“陪伴……走”或“护送……走”，同时这里表达的是一个客观事实，故为一般现在时，句主语为the Silk Route Garden，是第三人称单数，故填walks。

3. 主谓一致。

在日常教学中，师生应注意三个“一致原则”，即意义一致原则、就近一致原则、语法一致原则。考生易错点为：当主语由包含with、as well as、rather than、more than、but等的短语修饰时，要记得谓语与主语的单复数保持一致，不受这些短语的影响。

（三）动词作非谓语

若确定所考查知识点是动词非谓语形式，考生可以根据“看固定搭配、分析‘主谓’还是‘动宾’，明确动作先后”来确定答案。

1.看固定搭配。

语法填空题常考固定搭配或固定用法中非谓语动词的形式，近几年经常考以下三种形式：第一种，介词后通常用动名词形式;第二种，有形容词出现的句型，如“It's +adj.+（for /of sb.）+to do sth.， be+adj.+to do”，“主语+adj.+to do”等;第三种，动词的固定搭配，这是高考英语试卷中出现频率最高的。有些动词后只能接动名词，常见的有consider、appreciate、risk、avoid等。而有些动词后只能接动词不定式，常见的有want、afford、determine、promise等。有些动词后既可以接动名词，也可以接不定式，如 go on、regret、mean。但两者的含义不同，如mean to do表示“打算、有意做某事”，mean doing表示“意味着……”。一些动词后可以省略不定式中的to，有这种用法的动词可以归纳为感官类（如see、hear、observe）和使役类（如make、let、have）。考生要注意：help后可加to也可不加to。

【例4】

...visitors walking through the Birthplace Garden were often amazed" " " " " " （find） the connection between the two great writers.

解析：句中主语为visitors，主干为“visitors were often amazed+to do sth.”。句意为“穿过the Birthplace Garden的游客常常因发现这两位伟大作家之间的联系而惊讶”，故填to find。

2. 分析“主谓”还是“动宾”。

高考主要考查v-ing（表主动伴随）、to do（表主动将要，在作状语时表目的）、v-ed（表被动，无时间性）三种形式，涉及v-ing作主语时的主谓一致、v-ing/v-ed作状语或定语的用法。在分析时，考生首先需要确定非谓语动词的逻辑主语。

【例5】

Two years later， a six-meter-tall pavilion，" " " " " " "（inspire） by The Peony Pavilion，" " " " " " "（build） at the Firs Garden， just ten minutes' walk from Shakespeare's birthplace.

解析：前一个设空处作后置定语，修饰名词pavilion，且inspire与pavilion之间是逻辑上的动宾关系，应用动词-ed形式，故填inspired。整句主语pavilion与谓语build之间是被动关系，时间状语是two years later，故后一个设空处应填was built。

【例6】

（recall） watching a Chinese opera version of Shakespeare's play Richard III in Shanghai and meeting Chinese actors who came to Stratford a few years ago to perform parts of The Peony Pavilion， Edmondson said， “It was very exciting to hear the Chinese language and see how Tang's play was being performed.”

解析：本句的主语是Edmondson，谓语动词是said，设空处需填非谓语作状语，与主语是逻辑上的主谓关系，故填Recalling（注意：句子首字母要大写）。

3. 明确动作先后。

在判断完非谓语动词的主被动语态之后，接下来的一步为明确动作先后。也就是分析非谓语动词的动作与谓语动词的动作发生的先后关系，即having v-ed或having been v-ed。

三、对课堂教学的启示

首先，教师要有意识地选择富含中国文化元素的语篇。特别是2024年全国卷Ⅱ题目中的“汤显祖（《牡丹亭》）”，体现出了高考英语命题的新趋势。2024年温州高三三模英语试卷中应用文的题目为“When English meets art”，有具体语境，建议教师引导学生站在出题人的角度去思考，将范文改编为语法填空题。操作过程中，学生既能把握文中中国元素，又能再次熟悉动词的常见考点，在内化语言能力的同时，强化创新思维，在实践中提升英语学习能力。

其次，教师要激励并帮助学生多渠道、多方法梳理提示词为动词的考查点知识结构图，使学生迅速找到切入点和突破口，节约答题时间。例如，在教学中多正向评价；让学生绘制思维导图，标红易错点，多读多积累；引导学生组成“学习搭子”（互评互检）；分年份汇编“语法填空词性转化”考点，形成word bank等。

再次，教师要关注句子结构划分以及长难句分析等知识的讲解，要让学生掌握破解长难句的方法。

最后，教师要引导学生做完、改完试卷后，进行主要动词的“微写作”，熟练使用动词。

此外，教师还要鼓励学生广泛阅读，涉猎各类语篇，这样学生在英语学习的同时，可以构建大格局和世界观。而历来受到师生重点关注的动词考查点，教师要精讲、多练，作为重点去攻克。笔者希望本文能为一线教师提供些许启发和参考，助力考生突破语法填空题型，实现“招—考—教—学”全流程的良性互动。

参考文献：

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[2]霍孟伟.2012年高考非谓语动词考查小结（上）[J].新高考（高三英语），2012（11）：23-25.

[3]杨婉玲.聚焦高考非谓语动词[J].中学英语之友（下旬），2011（7）：46-47.