“童”心爱国 始于幼学

摘要：爱国主义教育是幼儿教育的重要组成部分。文章研究以创新赋能民族地区幼儿爱国主义教育实践研究为主题，在时代旋律的指引下，将时代的呼唤融入幼儿的世界，聆听他们的童音童语。文章以具体的方式呈现抽象的爱国主义教育，为幼儿爱国主义教育提供了新的思路与方法；通过深入探索与实践，提出了相应的教育策略，旨在激发幼儿的爱国情感，培养其民族自豪感和责任感，为幼儿教育的发展贡献力量。

关键词：幼儿园；爱国主义教育；策略

中图分类号：G611""文献标识码：A""文章编号：1673-8918（2024）48-0157-04

爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富。幼儿期是人生的启蒙阶段，也是培养良好品德和行为习惯的关键时期。在幼儿园开展爱国主义教育，对激发幼儿的爱国情感，培养幼儿的民族自豪感和责任感，具有重要的意义。接下来，文章将深入探索幼儿园开展爱国主义教育的重要性，剖析当前存在的问题，并提出行之有效的实施策略。

一、幼芽初萌：幼儿园爱国主义教育之重

（一）培养幼儿的民族自豪感和认同感

幼儿正处于对世界充满好奇和探索的阶段，通过爱国主义教育，可以让幼儿了解祖国的悠久历史、灿烂文化、美丽山河和伟大成就，从而培养幼儿的民族自豪感和认同感。欣赏中国的传统艺术作品，国画、剪纸、京剧等，可以让幼儿感受到中国文化的博大精深；了解中国的名胜古迹，长城、故宫、兵马俑等，可以让幼儿感受到祖国的壮丽山河。

（二）促进幼儿的全面发展

爱国主义教育不仅可以培养幼儿的爱国情感，还可以促进幼儿的认知、情感、社会交往等方面的发展。在爱国主义教育活动中，幼儿可以通过观察、思考、讨论等方式，提高自己的观察力、思维能力和语言表达能力；通过与同伴合作、分享等方式，提高自己的社会交往能力和合作能力。爱国主义还是一种高尚的情感，可以激励人们为了祖国的繁荣富强而努力奋斗。在幼儿园开展爱国主义教育，可以让幼儿从小树立正确的世界观、人生观和价值观，从而促进幼儿的全面发展，为幼儿的未来发展奠定坚实的基础。

二、寻瑕察疵：幼儿园爱国主义教育之困

（一）教育实践存在短板

当前幼儿园爱国主义教育在实施过程中存在诸多不足。首先，教学内容较为单一。爱国主义教育内容往往局限于认识国旗、国徽、国歌等基本元素，缺乏对祖国丰富历史文化，伟大建设成就等方面的深入挖掘，难以让幼儿全面、立体地认识祖国，不能激发其深厚的爱国主义情感。其次，教育方法陈旧。在爱国主义教育中，很多幼儿园仍然采用传统的讲授式教学方法，教师讲、幼儿听，缺乏互动性和趣味性。这样的教育方法容易让幼儿感到枯燥乏味，难以激发幼儿的兴趣和共鸣。同时，幼儿园教育环境中缺乏浓厚的爱国主义氛围。爱国主义教育需要良好的教育环境来支撑。然而，目前很多幼儿园的教育环境缺乏爱国主义氛围，没有充分利用幼儿园的空间和资源来进行爱国主义教育的氛围营造，难以让幼儿在潜移默化中接受爱国主义教育的熏陶。

（二）家园共育力度不足

家庭教育是幼儿园教育的重要补充，家园合作对幼儿的爱国主义教育至关重要。而现在很多幼儿园与家长之间的合作不够紧密，极大地影响了幼儿园爱国主义教育的成效。一方面，幼儿园与家长之间的沟通交流不足，没有充分向家长传达爱国主义教育的重要意义和具体实施方法，导致家长对幼儿园的教育活动缺乏了解和支持。另一方面，家长在教育中对幼儿爱国主义教育的重视程度不够，未能与幼儿园形成有效的教育合力，使得幼儿在家庭和幼儿园所接受的教育出现了脱节现象。

三、匠心独运：幼儿园爱国主义教育之策

（一）创设爱国主义教育环境

1.打造爱国主题校园

打造红色主题校园，能让幼儿时刻处于浓厚的爱国氛围中，能强化幼儿对祖国的认知与情感。这种环境可以激发幼儿内心深处的民族自豪感和认同感，让他们从小树立对祖国的热爱之情。通过红色主题校园的布置，为幼儿提供一个充满正能量的学习空间，有助于培养他们正确的价值观和人生观。

例如，校园内悬挂国旗、国徽，张贴爱国标语和宣传画，能给幼儿带来强烈的视觉冲击，让他们直观地认识国家的象征，激发爱国情感。在教室设置爱国主义教育角，摆放相关祖国方面的书籍、图片和玩具，为幼儿提供自主探索的空间，让他们在潜移默化中了解祖国历史、文化和英雄人物，增强民族自豪感。在校园的走廊、楼梯等地方展示幼儿爱国主题作品，如绘画、手工等，既鼓励了幼儿的创作热情，又能让他们在展示中深化对祖国的热爱。

2.利用多媒体资源

利用多媒体资源，能够以更加生动、直观的方式呈现爱国主义教育内容。丰富多样的多媒体形式可以吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，使爱国主义教育更加深入人心。同时，多媒体资源可以跨越时间和空间的限制，让幼儿了解到不同时期、不同地区的爱国事迹和文化，拓宽他们的视野，增强他们对祖国的全面认识。

例如，幼儿园可以利用多媒体资源，电视、电脑、投影仪等，播放爱国主义教育影片、动画片、纪录片等，让幼儿在观看中感受祖国的伟大和美丽。同时，教师还可以利用多媒体课件，向幼儿介绍祖国的历史、文化、名胜古迹等方面的知识，让幼儿更加直观地了解祖国。教师还可以利用人工智能语音助手，让幼儿可以随时与虚拟的英雄人物对话，询问关于革命历史、爱国故事等问题，在互动中感受英雄们的伟大精神；还可以借助3D投影技术，将祖国的名胜古迹、重大历史事件场景生动地展现出来，让幼儿仿佛身临其境，直观地感受祖国的壮丽与辉煌。通过这些创新方式，不仅能激发幼儿的好奇心和探索欲，更能让他们深刻体会到祖国的伟大，从而有效培养幼儿的爱国主义情怀。

（二）日常融入爱国主义教育

在幼儿园日常活动中融入爱国主义教育，是培养幼儿爱国情感、增强民族自豪感和认同感、促进幼儿全面发展的重要途径。幼儿时期是人格塑造和价值观形成的关键阶段。在日常活动中融入爱国主义教育，能够让幼儿在潜移默化中感受祖国的伟大和美好，从小培养他们对祖国的热爱之情。这种情感的培养不是一蹴而就的，而是通过日常的点点滴滴逐渐积累起来的。通过在日常活动中介绍祖国的历史文化、自然风光、科技成就等，幼儿可以了解到自己的祖国是多么的丰富多彩和伟大。

首先，入园和离园环节。在入园时，播放欢快的爱国儿歌，如《我爱北京天安门》《歌唱祖国》等，让幼儿在欢快的歌声中开启美好的一天。同时，在幼儿园门口设置国旗展示区，让幼儿每天都能看到鲜艳的五星红旗，增强他们对国旗的认识和热爱。在离园时，教师可以与幼儿一起回顾当天的学习和生活，引导幼儿分享自己在幼儿园里的快乐和收获；同时，可以适时地引导幼儿表达对祖国的热爱和祝福，如“我爱我的祖国，我要好好学习，长大后为祖国做贡献”。其次，进餐环节。在进餐前，教师可以引导幼儿背诵古诗《悯农》，让幼儿懂得珍惜粮食，培养幼儿的节约意识和感恩之心；同时，可以向幼儿介绍中国的传统美食，如饺子、汤圆、粽子等，让幼儿了解中国的饮食文化。在进餐时，教师可以引导幼儿文明用餐，培养幼儿的良好饮食习惯和餐桌礼仪；同时，可以向幼儿介绍中国的饮食文化，如不同地区的特色美食、饮食习俗等，让幼儿感受祖国的多元文化。最后，午睡环节。在午睡时，教师可以播放轻柔的音乐或故事，让幼儿在安静的氛围中入睡；同时，可以选择一些具有爱国主题的音乐或故事，如《王二小的故事》《闪闪的红星》等，让幼儿在午睡中也能接受爱国主义教育。午睡后，教师可以引导幼儿自己整理床铺，培养幼儿的自理能力和劳动意识；同时，可以适时地引导幼儿表达对祖国的热爱和祝福，如“我爱我的祖国，我要做一个勤劳的好孩子”。将爱国主义教育贯穿于幼儿的一日生活中，让幼儿在潜移默化中接受爱国主义教育，从小树立正确的世界观、人生观和价值观。

（三）开展丰富多彩主题活动

开展丰富多彩的主题活动可以激发幼儿的学习兴趣。幼儿的注意力容易分散，单纯的理论讲解很难引起他们的兴趣。丰富多彩的主题活动形式多样，能够激发幼儿主动参与，让他们在欢乐的氛围中了解爱国故事，开启对爱国主义的认知。而且主题活动可以从多个维度让幼儿认识祖国，通过认识国旗、国徽、国歌这些国家象征，幼儿能够将抽象的国家概念具象化，从而加深他们对国家的理解，产生热爱祖国的情感。同时，不同的主题活动有助于培养幼儿的多种能力。丰富多彩的主题活动能够在幼儿园营造积极向上的爱国主义教育氛围。当整个幼儿园都沉浸在各种爱国主题活动中，这种浓厚的氛围就像一个“磁场”，引导幼儿在不知不觉中就接受爱国主义教育，使教育效果更加显著。

例如，可以通过开展认识国旗、国徽、国歌的主题活动，让幼儿了解国旗、国徽、国歌的含义和象征意义。教师可以通过图片、视频等方式，向幼儿介绍国旗、国徽、国歌的由来和历史背景；组织幼儿观看升旗仪式，让幼儿感受国旗的庄严和神圣；教幼儿唱国歌，让幼儿在歌声中表达对祖国的热爱。教师还可以通过讲述英雄故事的方式，让幼儿了解英雄人物的事迹和精神，如讲述雷锋、董存瑞、黄继光等英雄人物的故事，让幼儿学习他们的勇敢、善良、奉献精神；组织幼儿观看英雄人物的电影、动画片等，让幼儿更加直观地感受英雄人物的伟大。手工制作活动是幼儿非常喜欢的活动形式之一。所以教师可以通过开展手工制作活动，让幼儿在动手操作中表达对祖国的热爱。如组织幼儿制作国旗、国徽、贺卡等，让幼儿在制作过程中了解国旗、国徽的组成和制作方法；组织幼儿制作中国传统手工艺品，如剪纸、中国结等，让幼儿感受中国传统文化的魅力。同时，幼儿园可以通过举办文艺演出的方式，让幼儿在表演中表达对祖国的热爱，如组织幼儿表演诗歌朗诵、歌曲演唱、舞蹈等节目，让幼儿在表演中感受祖国的美丽和伟大；举办亲子文艺演出，邀请家长和幼儿一起参加，增进亲子关系，同时也让家长了解幼儿园的爱国主义教育。

（四）巧用节日庆典进行教育

利用节庆庆典对幼儿进行爱国主义教育，能激发幼儿的情感共鸣。节庆庆典往往具有浓厚的情感氛围，在这些特殊的日子里，幼儿能直接感受到周围喜庆、自豪的情绪。这种集体性的情感渲染能够引发幼儿的情感共鸣，让他们从懵懂中开始理解国家大事的重要性，在内心深处萌生出对祖国的热爱和崇敬。而且节庆庆典包含丰富的象征元素，像国庆节的五星红旗、八一建军节的军旗等。这些元素以直观的形式呈现在幼儿面前，幼儿可以看到、触摸到（如小国旗），从而对国家象征有更深刻的认识。他们能将抽象的国家概念与具体的形象相结合，加深对国家的理解。这种直观认知有助于幼儿建立起最初的爱国情怀，最重要的是贴合幼儿心理特点。幼儿通常对新鲜事物和热闹场景充满好奇心和兴奋感。节庆庆典的仪式感、丰富的活动形式（如阅兵仪式、文艺演出）能够吸引幼儿的注意力。利用庆典开展爱国主义教育，就像是用一场场生动的“演出”为幼儿打开了认识祖国的大门，让他们在欢乐的氛围中，自然而然地接受爱国主义教育，符合幼儿活泼好动、喜欢新鲜事物的心理发展规律。许多节庆庆典蕴含着深厚的历史文化底蕴，在幼儿园利用这些节庆进行教育，能让幼儿从小接触和了解传统节日背后的文化内涵，这是一种文化的传承。幼儿在感受节日快乐的同时，也能体会到中华文化的博大精深，从而增强民族自豪感和对国家文化的热爱。

例如，国庆节是进行爱国主义教育的重要时机。幼儿园可以通过举办庆祝国庆节的活动，让幼儿了解国庆节的由来和意义。组织幼儿参加升旗仪式、唱国歌、制作国旗等活动；举办国庆主题画展、手工展等，让幼儿用自己的作品表达对祖国的祝福。端午节、中秋节等传统节日是中华民族的重要文化遗产，也是进行爱国主义教育的重要内容。幼儿园可以通过举办庆祝传统节日的活动，让幼儿了解传统节日的由来、习俗和文化内涵。在端午节，组织幼儿包粽子、赛龙舟、挂菖蒲等活动，让幼儿感受端午节的文化氛围；在中秋节，组织幼儿制作月饼、赏月、猜灯谜等活动，让幼儿了解中秋节的文化内涵。

（五）携手家园共同教育爱国

幼儿大部分时间是在幼儿园和家庭中度过的。幼儿园是集体教育环境，而家庭是幼儿最熟悉、最亲近的场所。将家园共育结合起来，可以为幼儿创造一个连贯的爱国主义教育环境。在幼儿园里，教师通过教学活动引导幼儿认识祖国；回到家中，家长可以通过日常生活中的点滴，让幼儿在不同环境中都能接触到爱国教育内容，强化他们对爱国观念的理解。而且幼儿园教师在教学过程中，通常会采用比较系统、规范的教育方法。而家长则可以运用更贴近生活的方式，像一起观看爱国主义电影、参观本地的爱国主义教育基地等。这种互补的教育方式能够让幼儿从多个角度感受爱国主义教育。所以家园共育要充分发挥家庭和幼儿园双方的优势。幼儿园有着专业的教育资源和师资力量，能够提供高质量的集体教育活动。家庭则有着浓厚的情感纽带，家长的言传身教对幼儿有着深远的影响。当两者紧密合作时，幼儿在情感上更容易接受爱国主义教育，也更能将爱国观念内化于心。

例如，在幼儿园开展主题活动“我爱我的祖国”。教师可以组织幼儿唱爱国儿歌、画国旗、认识中国地图等。同时，邀请家长进课堂，为幼儿讲述自己的爱国故事或工作中与国家建设相关的经历。如一位工程师家长可以讲述参与国家重大工程建设的过程，让幼儿了解到祖国的发展离不开每个人的努力。还可以在国庆节前夕，组织“亲子红歌会”，家长和幼儿一起排练、演唱红色歌曲，感受爱国氛围；或者开展“亲子手工制作——我爱祖国”活动，家长和幼儿一起制作国旗、国徽等手工作品，在制作过程中讲解其含义和历史背景。而且家长在日常生活中注重培养幼儿的爱国情感，如和幼儿一起观看国庆阅兵仪式，边看边为幼儿讲解军队的强大和国家的繁荣。在节假日带幼儿参观爱国主义教育基地，如革命纪念馆、历史博物馆等，让幼儿亲身感受祖国的历史和文化。同时，家长可以在家中悬挂国旗，张贴爱国字画，给幼儿讲述爱国英雄的故事；还可以和幼儿一起种植一些象征祖国的花卉，如牡丹、菊花等，培养幼儿对祖国的热爱之情。通过家园共育的这些方式，可以让幼儿在幼儿园和家庭中都能接受到系统、持续的爱国主义教育，为幼儿的成长奠定坚实的爱国基础。

四、结论

幼儿是祖国的未来，民族的希望。幼儿园开展爱国主义教育，是为孩子们的心灵注入强大的精神力量，为他们的成长筑牢坚实的根基。通过采取多维度的教育举措，为幼儿构建起全方位的爱国主义教育体系。这些举措相互配合，共同致力于在幼儿心中播下爱国的种子，培养他们的民族自豪感和认同感，促进幼儿全面发展。童心爱国，始于幼学。幼儿园应以高度的责任感和使命感，用心用情地开展幼儿园爱国主义教育，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础，让孩子们在祖国的蓝天下，怀揣着对祖国的热爱，茁壮成长，绽放出绚丽的光彩。

参考文献：

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［4］苗浩林.幼儿园实施爱国主义教育的现实路径［J］.早期教育，2024（5）：74-77.

基金项目：2023年度甘肃省酒泉市教育科研课题“创新赋能民族地区幼儿爱国主义教育实践研究”（课题批号：JQ［2023］GHB107）。

作者简介：吴爱萍（1982～），女，汉族，甘肃武威人，甘肃省酒泉市阿克塞哈萨克族自治县幼儿园，研究方向：学前教育。