党的自我革命精神融入高校思政课教学的探索

摘 要： 将党的自我革命精神融入高校思政课教学，是高校思政课改革创新的时代要求，有利于高校传承自我革命精神、着力培养时代新人、丰富教学理论资源。党的自我革命精神和高校思政课的理论渊源相融、价值目标契合，为高校思政课教学提供了实践指向与实践支撑。在具体融入的过程中，高校要以把握融入规律为前提，以挖掘融入内容为重点，以创新融入方法为关键，以营造融入环境为依托。

关键词：自我革命精神；高校思政课；改革创新

习近平总书记指出：“勇于自我革命，是我们党最鲜明的品格，也是我们党最大的优势”［1］，“坚持自我革命精神，关键要有正视问题的自觉和刀刃向内的勇气”［2］。中国共产党是伟大、光荣、正确的党，伟大体现在我们党除了最广大人民群众的利益无自身特殊利益，光荣体现在我们党在百年革命、建设和改革的实践中团结、依靠、带领人民群众取得了一个个伟大胜利和辉煌成就，正确体现在我们党始终在坚守初心和担当使命的基础上不断反思、纠正自己前进道路上的错误和失误。将党的自我革命精神融入高校思政课教学，具有多重价值意蕴及深远战略意义。

一、自我革命精神融入高校思政课教学的价值意蕴

（一）有利于传承党的自我革命精神

中国共产党人精神谱系的形成与发展离不开自我革命精神。在多元社会思潮与价值观念的影响下，部分大学生的是非判断、价值选择和道德认知出现偏差，进而影响其实践。高校思政课教师承担着立德树人的使命，不仅要向大学生传授理论知识，而且要做好大学生精神世界的引导工作，传承好红色文化和中国精神。在中国共产党百余年的奋斗历程中，中国共产党不断“刀刃向内”，坚持自我革命，形成了独具大党特色的自我革命精神。在党的领导下，我国取得了四个发展阶段的伟大成就，以及一个根本成就。通过思政课，大学生能够传承好党的自我革命精神，从而避免受到错误思潮的影响，明辨是非，坚定立场，将自身的成长成才与实现中华民族伟大复兴紧密结合起来。

（二）有利于高校着力培养时代新人

思政课是落实立德树人任务、培育时代新人的关键课程，在课程教学中帮助构筑大学生的精神世界，有助于大学生学习和传承自我革命精神。首先，党的自我革命精神融入高校思政课有助于大学生坚定理想信念，增强政治鉴别力和敏锐性，在大是大非面前，站稳政治立场，带头践行社会主义核心价值观，弘扬和践行道德风尚；其次，有助于鼓励大学生向先进模范学习，注重道德严格自律，不断实现自我完善，勤于思考，将自我革命精神转化为不断反思内省、直面困难、补齐短板的能力，同时善于发现问题并解决问题，并不断涵育创新精神；再次，有助于塑造大学生的精神品质。通过学习党的自我革命精神，大学生能培养发现问题和解决问题的能力，助力大学生自我成长。

（三）丰富高校思政课教学理论资源

高校思政课的教学内容涉及大学生的世界观、人生观、价值观教育等等。一方面，在高校思政课教学中，对中国精神的学习是重要内容，其中自我革命精神是重要的学习素材，而我们党成为世界第一大党，必然离不开自我革命精神。相关案例的呈现，不仅有助于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，而且有助于大学生真正体会党的自我革命精神，树立居安思危的意识，以抵御思想僵化，践行初心与使命。另一方面，自我革命精神是中华文明历久弥新、与时俱进的生动写照。中华文明的历史是一部不断革故鼎新、持续奋斗的自我革命史，党的百余年的奋进历程植根于中华文明；中华优秀传统文化中蕴含的自我革命精神既是高校思政课教学的重要理论资源，也是对中华优秀传统文化中蕴含的自我革命思想的赓续和传承。

（四）是高校思政课改革创新的要求

唯物辩证法认为，事物的发展总是遵循“肯定—否定—否定之否定”的规律。一方面，高校思政课要发扬党的自我革命精神，推进改革创新，坚持用党的最新理论和实践成果教育引导学生，实现教学的不断优化升级、提质增效，“高校思想政治教育要创新和发展，就要有自我革命精神。思想政治教育创新要在守正的前提下继续守正真理，以自我革命精神总结当前的教育成果，结合当前实际对发展理念、内容、目标、方法进行创新完善高校思想政治教育”［3］另一方面，当今世界百年未有之大变局。进入加速演变期，实现中华民族伟大复兴进入关键时期，要从维护国家意识形态安全、培养社会主义建设者和接班人的高度，抓好高校思政课建设，实现内涵式发展。

总之，立足新时代，办好思政课，在历史发展的逻辑中前进，在时代发展的潮流中前进，要具有强烈的问题意识与现实针对性，充分发挥自我革命精神，回应现实，破解难题，“以自我革命引领社会革命的面貌焕然一新”［4］。

二、自我革命精神融入高校思政课教学的内在逻辑

（一）理论逻辑

党的自我革命精神与高校思政课的理论渊源相融、价值目标契合，将其融入高校思政课教学有利于丰富思想理论教学资源，使教学内容更具科学性和针对性。

1. 自我革命精神和高校思政课的理论渊源相融

中华民族在寻求传承与创新的过程中孕育了自我革命精神，自我革命精神也是马克思主义和中华优秀传统文化的有机融合的结果。［5］马克思主义传入中国后，在与中国具体实际相结合的过程中践行了自我革命精神。中国共产党作为马克思主义执政党，发扬自我革命精神是永葆生机活力的必然要求，用行动体现了马克思主义的开放性、实践性、科学性和人民性。在历史考验中，中国共产党坚持马克思主义的立场、观点和方法，充分发扬自我革命精神，进行社会革命，推动改革开放，以中国智慧和中国方案引领中国一步步走向现代化。一方面，自我革命精神既是结合“天命靡常”与“苟日新，日日新，又日新”观念诞生的全新阐释，又是对“居安思危”等意识的创造性发展，同时借鉴了人类优秀的文化资源。另一方面，高校思政课的使命是传播马克思主义科学真理，使大学生坚定理想信念，成为担负民族复兴大任的时代新人。

2. 自我革命精神和高校思政课的价值目标契合

在当前日益波诡云谲的国际环境及快速发展的社会环境下，高校思政课的战略目标回应了现实矛盾，观照了时代需要。唯有培养德才兼备的时代新人，顺应时代发展的规律，才能为实现中国式现代化注入青春力量。党的自我革命精神和高校思政课的价值目标契合，将自我革命精神融入高校思政课教学中，不仅对大学生的成长成才具有重要意义，而且对中国精神的传承具有深远意义。具体来讲，党的自我革命精神和高校思政课都强调紧跟时代发展，不断革故鼎新，不断完善发展。高校思政课必须坚持改革创新，将自我革命精神作为其改革创新的动力。二者都重视发现问题、解决问题，自我净化、自我完善。教师在高校思政课教学中应该坚持用最新的马克思主义中国化理论成果，教育引导学生，武装学生头脑，通过创新教学的方式方法，构建科学的评价方式，让高校思政课教学紧跟时代发展要求。

（二）实践逻辑

勇于自我革命是我们党解决大党独有难题的鲜明品格，为高校思政课教学提供了实践指向与实践支撑。

1. 自我革命精神为高校思政课提供实践指向

大学生是推动社会发展及实现中华民族伟大复兴的重要力量，高校思政课是实现立德树人根本任务的关键课程。高校思政课应以党的自我革命为参照，注重培养大学生的自我革命精神。高校思政课对大学生自我革命精神的培育，能够唤起大学生改造自身的内驱力，这种力量能够有效指引大学生主动对标时代新人要求，并不断加强自我精神塑造，做到全面发展。大学生自身综合水平的提升同样离不开高校思政课对大学生自我革命精神的培育，这将使大学生坚定理想信念，锤炼大学生的政治品质，规范和引导大学生的思想言行。总之，自我革命精神为高校思政教学提供了实践指引，将其融入思政课教学是高校落实立德树人根本任务的必然要求，对培养符合时代发展需要的社会主义事业的建设者和接班人具有重要的理论和现实意义。

2. 自我革命精神为高校思政课提供实践支撑

中国共产党百余年奋斗的成功经验和强大动力来源于自我革命精神，同时自我革命精神为新时代党加强自身建设，实现中国式现代化凝聚力量。回溯历史，中国共产党从众多政党中脱颖而出，团结带领中国人民实现民族独立，从解决温饱到建成小康，都是自我革命精神实践的生动体现，也为高校思政课教学提供了丰富的案例资源和实践支撑。另外，党的自我革命精神也是高校思政课创新发展的实践支撑，高校思政课必须坚持改革创新，紧跟时代，回应现实，贴近学生，才能增强高校思政课的吸引力和针对性。因此，高校思政课要与时俱进地革新高校思政课教学理念，将党的自我革命精神融入高校思政课建设，深度塑造大学生自我革新、自我完善和勇于斗争的精神品质。

三、自我革命精神融入高校思政课教学的实践进路

（一）以把握融入规律为前提

党的自我革命精神融入高校思政课教学应遵循教育教学规律，发挥教师在教学过程中的主导作用，尊重学生在教学过程中的主体地位。

1. 发挥教师的主导作用

办好高校思政课，关键在教师。高校思政课教师是高校思政课教学任务的主要承担者，高校思政课教师的综合素质极大地影响着思政课的质量。一方面，高校思政课教师应在教学中过程中，坚持发扬自我革命精神，高度重视自我革命精神在价值引领、行为规范、精神传承等方面的重要作用，以高尚的人格魅力和渊博的学识，把道理讲深讲透讲活；激发学生的学习兴趣，引导学生坚定理想信念，发扬自我革命精神。另一方面，高校思政课教师应深入学习自我革命精神，充分理解和把握党的自我革命精神中的重要价值，不断提升自身思想道德素质和业务能力水平，不断进行自我反思。

2. 尊重学生的主体地位

在高校思政课教学中，学生永远是主体。“青年作为新时代最富有活力、最朝气蓬勃的群体，是党和国家事业发展的生力军，更应在自我革命精神中汲取成长营养，当好事业发展的先锋，增强奋斗的自觉。”［6］首先，教师要尊重学生的个性，通过教育全面激活学生的积极性、主动性、创造性，勇于“自我革命”，杜绝品德陋习，引入慕课（MOOC）、翻转课堂等新型教学方式，增强思政课对他们的吸引力和针对性，并将自我革命精神融入。其次，要培养学生的自主性。教育的本质不是管理，而是引导、帮助和促进。高校思政课教师要发扬自我革命精神，努力营造和谐轻松的课堂氛围，形成师生互动，通过提问与讨论，培养学生的批判意识和怀疑意识，激发学生的观察力、思考力、想象力和领悟力，把所学转化为所用，提升自身能力。再次，要赞美和欣赏学生。高校思政课教师要将我们党自我革命精神的生动案例讲好，从而激励、唤醒和鼓舞学生，增强与学生的互动，做到关心和关爱学生，给予学生积极的关注、评价、肯定和尊重。

（二）以挖掘融入内容为重点

高校思政课教师要深入研究党的历史，熟悉高校思政课的教学内容，确定和整合二者融合要点。

1. 研究党的历史，挖掘自我革命精神的现实意义

自我革命精神对于兴国强国具有重要的现实意义。首先，自我革命精神是我们党过去为什么能够成功，将来如何继续取得成功的经验总结。回顾党的历史，在不同的历史时期，我们党始终坚持真理、修正错误。特别是党的十八大以来，党中央以强有力的举措推进反腐败建设，解决大党独有难题，取得辉煌成绩。其次，自我革命精神能够使我们党始终坚定马克思主义信仰，全心全意为人民服务。我们党由弱到强，最重要的原因就是始终坚持自我批评、修正错误。同时，我们党始终坚守人民立场，把革命理想牢记于心，不谋个人私利，在实践探索中发扬自我革命精神，为党和国家事业发展不断注入生机活力。再次，自我革命精神是我们党在新时期面对新挑战的重要法宝。当前，世界百年未有之大变局加速演进，国际局势暗流涌动。面对新的机遇与挑战，自我革命显得更为重要，帮助我们警惕“四大考验”，消除“四种危险”，坚定实现中华民族伟大复兴的信心和决心。

2. 熟悉教学内容，整合要融入思政课教学的资源

高校思政课教师必须熟悉教学内容，挖掘整合党在不同历史时期的伟大实践中形成的自我革命精神，将自我革命精神的历史渊源、丰富内涵及实践指向具体融入高校思政课教学内容中。一方面，教师应将大学生的培育目标与自我革命精神相结合，做到用马克思主义、中国化的马克思主义理论成果武装大学生的头脑，增强大学生对党的历史的了解，感悟党的创新理论，引导大学生践行否定之否定规律，敢于自我怀疑与批判，实现大学生精神品质的提升。另一方面，在教学方式上，高校思政课教师也要注重革新，可以将教学内容用视频案例、情境设计与情景模拟等方式展示出来，促进学生的情感认同。

在具体的课程教学中，如“马克思主义基本原理”课程中内因是事物发展变化的根据，对事物发展起决定性作用，量变质变规律及马克思主义认识论等等，都可与党的自我革命精神联系起来；在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程中人民至上理论，党的群众路线教育实践活动，全面从严治党等等，都体现了党的自我革命精神。在“思想道德与法治”课程中，在对理想信念、道德修养及价值观等内容进行学习的过程中，教师要引导大学生坚持克服惰性，完善自身。总之，高校思政课教师要充分熟悉教学内容，挖掘相应的素材，融入党的自我革命精神。

（三）以创新融入方法为枢纽

在融入过程中要创新方式方法，立足新时代大学生的特点，如思想活跃但还不够成熟、自我意识及参与意识较强等等，做到理论与实践相结合、线上和线下相统一，有效提升高校思政课对大学生的吸引力和有效性。

1. 做到理论与实践相结合

高校思政课的主要特点是理论性强，因此主要教学方式仍然是理论讲授法。但高校思政课教师可以利用案例讨论、小组互动、实践调研等方式，将党的基本理论、方针政策以及最新理论与实践探索成果有效地传授给大学生，并结合相应的时代背景和社会环境，有效启发大学生思考，帮助大学生深刻领悟党的自我革命精神的价值意蕴与现实意义。同时，高校思政课的教学也要与社会现实相联系，结合社会实际情况与青年大学生的成长需要，利用社会实践开展调研活动等，组织学生参观红色革命遗址、博物馆、优秀企业、党史纪念馆等等，让学生感受自我革命精神发挥的重要价值，从而在实际生活中更好地传承和发扬自我革命精神，更好地实现理论与实践相结合。

2. 做到线上与线下相统一

大学生要坚定理想信念，始终保持对马克思主义、中国特色社会主义、中国梦的信仰、信念和信心，认真检视自身不足，勇于承认错误，及时纠正偏差。在线下，高校思政课教师除了在课堂教学中讲解党的自我革命精神，还可以带领大学生到革命烈士陵园开展“缅怀革命先烈、传承红色精神”革命传统教育，邀请校外的专家学者来校讲座等；在线上，高校思政课教师可以利用“学习通”等应用程序组织学生线上讨论，通过音视频等不同类型的学习资料增强学生学习的兴趣，利用微信等网络媒体开设网络云学习课堂等。

通过上述途径，实现线上与线下教育相结合，让学生在知、信、行中永葆敢于担当、勇于负责、敢于面对困难和挑战的先进品质。

（四）以营造融入环境为依托

一是举办理想信念教育主题活动。如高校可开展一系列学习党的自我革命精神的主题活动，体现党坚定理想信念，为社会主义事业不懈奋斗的革命理想，如开展党的纪念日活动、党的事迹分享会、主题演讲比赛及读书会等，这些活动可以增加大学生对党的了解与认识，感悟党的实践与理论的伟大，引导大学生坚定理想信念。二是开展校园文化活动。高校可利用音乐会、舞蹈剧、话剧等形式，演绎体现党的自我革命精神的文艺作品，增强大学生对党的认同感，使精神的力量深入人心，使大学生自觉抵制拜金主义、享乐主义及极端个人主义的错误观念，从而营造风清气正的校园环境。

四、结语

当前世界正处于百年未有之大变局，我国正处于实现中国梦的关键期、中国式现代化的推进期，新时代的大学生作为中华民族伟大复兴的参与者和见证者，必然肩负着更高的时代使命。党的自我革命精神有助于大学生精神品德的塑造，对高校思政课教学有重要的理论和实践价值。因此，高校要不断探索党的自我革命精神融入高校思想政治教育的有效路径，保证精神力量的延续和传承，实现高校思政课教学的改革创新。

参考文献

［1］［2］习近平著作选读：第1卷［M］.北京：人民出版社，2023：576，579．

［3］石佳丽.将自我革命精神融入高校思想政治教育［J］淮北职业技术学院学报，2024（2）：18-22.

［4］李维意，陈晨.中国共产党以自我革命引领社会革命的意义叙事［J］.内蒙古社会科学，2023（2）：22-29．

［5］程智鹏.党的自我革命精神融入高校思政课教学的多维度论析［J］.党史文苑.2024（5）：70-72.

［6］郭清秀，张敏.党的自我革命的精神意蕴及其对青年的引领作用［J］.佳木斯大学社会科学学报，2024（3）：4-7.