中小学思政课一体化建设路径探究

随着社会的不断发展和进步，教育的意义愈发凸显。作为培养国家栋梁的重要阵地，中小学校承担着培养学生综合素质和思想道德的重要使命。而思想政治作为教育体系中的重要组成部分，直接关系着青少年的思想意识形态和道德观念的形成，更与国家未来的发展密切相关。在当前背景下，提高中小学思政课堂的教学质量、培养学生的思想道德素养已成为教育界亟须解决的问题。主题式教学作为一种现代教学方法，对培养学生的主动学习能力和综合素质，具有重要的教学价值。因此，在中小学思政课一体化的建设过程中，如何运用主题式教学方法提高教学效果和促进学生综合素质的提高，已成为我们必须面对的事情。

一、主题式教学与中小学思政课一体化的逻辑关联

主题式教学是指在教学过程中以一个具体的主题或课题为中心，将各个学科的知识内容有机整合在一起，让学生通过探究获取知识和技能。主题式教学注重跨学科的整合和综合能力的培养，能够激发学生的兴趣和参与度，促进学生创造性思维发展和解决问题能力的提升。

中小学思政课一体化，是指将思想政治教育贯穿于学校教育的各个环节和各个学科中，通过各种形式和途径培养学生的思想道德素质和社会责任感，旨在不同学段间实现思想政治教育知识增长的循序渐进和螺旋式上升，从而打破以往不同学段间“单兵作战”“各自为政”“分门别类”“孤军奋战”的教育壁垒，使学生实现对国家意识形态的价值认同，完成思政课立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

主题式教学在中小学思政课一体化中的作用不可忽视。主题式教学把思政课融入各学科的教学中，使学生在学习知识的同时也能接受思想政治教育，加深对党史和党政理论知识的理解。主题式教学能培养学生的综合素质和创新能力，让学生在主题探究的过程中自主思考、合作探讨，提升学生的综合素质和学科能力；主题式教学能激发学生的兴趣和动力，让学生在学习过程中愉快地获取知识，增强学习的积极性和成就感。

为了构建中小学思政课一体化的建设路径，我们可以借鉴主题式教学的理念和方法。教师可以通过设定有吸引力和启发性的主题，将思想政治教育融入各个学科的教学中，促使学生实现“知、情、意、行”统一。同时，教师还可以在主题式教学中培养学生的综合素质和创新能力，让学生在探究主题的过程中自主思考、合作探讨。

二、主题式教学在中小学思政课一体化中的作用

1.提高学生综合素质

主题式教学作为一种注重学生自主思考和实践操作的教学模式，对中小学思政课一体化的建设有着重要作用。在这种教学模式中，学生通过参与主题式教学活动，深入探讨和解决实际问题，能提升自身的综合素质。教师通过设立有挑战性和启发性的主题，激发学生探索问题、分析问题、解决问题的意愿，培养他们的逻辑思维和创造性思维能力。在思政课程中，学生通过主题式教学活动，积极思考国家政治、经济、文化等方面的问题，以提高自身的分析、判断和评估能力。

主题式教学有助于培养学生的创新能力。在思政课中实施主题式教学，学生有更多机会参与到课堂讨论、小组合作、实地调研等活动中，学生可以结合自己的兴趣和特长参与社会实践，提出新颖的见解和想法，从而激发创新意识和创新能力。主题式教学还有助于提高学生的沟通能力和团队协作能力。在主题式教学中，学生积极参与讨论、表达自己的观点、倾听他人的看法，可以提高表达能力和沟通能力。同时，学生还要与同伴合作完成给定任务和项目，以培养他们的团队合作精神和团队协作能力。在思政课程中，通过主题式教学学生可以参与到小组合作、团队建设等活动中，以锻炼自身的合作能力和沟通技巧。

主题式教学在中小学思政课一体化的建设路径中具有重要意义。通过这种教学模式，帮助学生提高综合素质，包括思维能力、创新能力、沟通能力和团队协作能力等。学校和教师应充分利用主题式教学的优势，积极进行探索和实践，使思政课更加生动、有趣，促进学生的全面发展。

2.增强学生学习兴趣

主题式教学在中小学思政课一体化中的作用不仅在于能帮助学生更好地理解和掌握思政知识，更重要的是能激发学生的学习兴趣，提升他们的学习动力。在主题式教学中，学生可以通过自主探究和发现来学习知识，而不再是被动接受知识。主题式教学设置生动的主题和案例，思政课可以贴近学生的生活实际，使抽象的道德观念和价值观念变得更加具体、生动。这种实践性、体验性的教学方式，能引发学生的好奇心和探索欲，让他们在学习思政课时不再感到枯燥乏味，而是充满兴趣。在主题式教学中，学生会主动参与到课堂讨论和学习活动，从而更好地理解和应用所学知识，实现灌输性与启发性的有机统一。

3.提升学生思想品德

在中小学教育中，思想品德一直被认为是学生综合素质教育的重要内容。而主题式教学作为一种符合学生发展规律的教学方式，可以有效提升学生的思想品德。

主题式教学注重以生活为内容，以生活为材料，使抽象的思想品德教育变得具体而有实际意义。通过选择具有代表性的主题，教师结合学生的实际生活经验和感受，激发学生的思维潜能，引导学生思考和探索其中隐藏的道德规范，促进其思想品德的良性发展。例如，教师设定具有启发性和辩证性的主题，以“诚信是否需要条件”为主题，通过真实的案例教学，教师引导学生思考问题的深层意义和内在逻辑，培养其辩证思维和判断能力，让学生了解诚信的重要性，从而提高道德修养。主题式教学注重学生的参与和体验，通过独立思考、小组讨论、互动交流等形式，培养学生的自主学习意识和实践能力，感知和体验道德规范的重要性，促使其形成正确的人生观和价值观。

主题式教学在中小学思政课一体化中扮演着重要角色，能有效促进学生思想品德的发展。以生活为内容、学生为主体、思维为核心的教学方式，能培养学生的道德修养，为他们健康成长和全面发展奠定良好基础。

三、中小学思政课一体化的操作路径

1.设定具体有针对性的主题

在中小学思政课一体化的建设过程中，我们应基于“内容为王、圈层互动”的中小学思想政治教育内容体系设定具体的主题。主题的设定不仅要凝练教学内容，突出教学重点，还要引导学生深入思考，形成系统的思想体系。因此，在确定主题时，教师可以从国家发展战略、社会实践需求、学生身心发展等方面进行考量，选取一些社会热点、价值观念、国家政策等主题，让学生通过学习了解社会发展的脉络，形成正确的价值观念。

从国家发展战略出发，设定与时俱进的主题。例如，当前我国正处于全面建设社会主义现代化强国的关键时期，教师可以设定主题“建设中国特色社会主义”，引导学生深入了解我国的发展道路、目标和任务，培养他们的爱国主义情感和社会责任感。

从社会实践需求的角度考虑，教师可以设定贴近学生现实生活的主题。比如，我们设定主题“民族团结与社会和谐”，引导学生认识民族团结的重要性，培养他们的跨文化沟通能力和包容性思维。同时，我们还可以从学生身心发展的需求出发，设定涵盖多方面的主题。例如，教师设定主题“健康成长与人生价值”，引导学生探讨健康生活方式、人生追求的意义，促进他们的全面发展，培养其积极向上的人生态度。

总体来说，确定中小学思政课一体化的主题应当紧密结合国家发展需求、社会实践要求和学生身心健康。既要符合时代特点，又要符合学生自身认知水平和成长需要。在设定主题的过程中，我们可以与教学内容相结合，使思政课内容更具针对性、实践性和启发性，助力学生综合素养的提升。

2.制定科学的教学计划和教学设计

在主题式教学视域下，中小学思政课一体化的建设路径需要重点关注教学计划和教学设计的制定。教学计划是根据学生的年龄、认知水平和学习需求，确定教学目标、内容、方法和评估方式的详细计划。而教学设计是具体的课程设计，包括课时安排、教学活动设计等。

以某一个主题为内容，通过科学合理的教学计划和灵活多样的教学设计，使学生形成系统完整的知识框架。跨学科整合课程内容，让学生在学习中感悟社会的真谛。在教学设计中，教师要注重使用多元化的教学方法和手段。思想政治教育要通过多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣，以此提高教学效果。如我们可以采用小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中学习，在体验中成长。

在教学计划和教学设计过程中，教师还要注重学生的参与和评价。学生是思想政治教育的主体，他们的参与度和积极性直接影响着教学效果。我们可以通过让学生参与课堂讨论、展示作品、主持会议等，让学生发挥主体作用，提升其参与力和表达力。同时，教师也要及时对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们不断提高自我认识和自我管理能力。

3.关注主题式教学过程的评价和调整

在实施主题式教学过程中，评价和调整是至关重要的环节。只有通过有效的评估和及时的调整，才能确保教学效果的持续提升。评价主题式教学的效果，可以从多个维度进行。一方面，可以通过学生的学习情况和表现来评价教学效果。学生在主题式教学中是否能进行主动思考、自主学习、合作交流，以及能否将所学知识运用到实际生活中，都是评价教学效果的重要指标。另一方面，教师的教学方法和教学资源的使用也要评估。教师是否能有效引导学生，激发学生的学习积极性和创造力，以及是否能合理利用各类教学资源，都直接影响着教学效果。

基于对主题式教学效果的评估，及时进行调整是必不可少的。一方面，教师可以根据学生的学习情况和表现，对教学内容和方式进行调整。如果发现学生对某个主题缺乏兴趣或理解不深，教师可以针对性地调整教学内容，增加内容的趣味性，以激发学生的学习兴趣和积极性。另一方面，教师还可以通过学生的反馈意见和建议，对教学过程和形式进行调整。学生的反馈不仅可以帮助教师了解学生的想法和需求，还可以促使教师不断改进教学方法，提升教学效果。

除此之外，教师也可以通过定期教学研讨会、教学评课活动等方式，与其他教师进行交流和分享，以共同提升教学水平。通过与他人的交流互动，教师可以获取不同的教学思路和方法，丰富教学形式和手段，提高主题式教学的实效性和创新性。

主题式教学在推动中小学思政课一体化进程中，扮演着不可或缺的角色。通过精心设计主题，将思政内容与学科知识紧密结合，能显著提升教学效果，更在无形中促进了学生思想道德素养的形成。依托主题式教学，学生能在具体的情境中深入思考，进而实现综合素质的全面发展。主题式教学的核心在于活动导向与任务驱动，它鼓励学生在探究中发现问题、解决问题，从而激发学生的自主学习能力。在这一过程中，学生是主动探索的学习者。这样的教学方式，不仅有助于学生吸收和掌握知识，而且能有效培养学生的综合能力。

综上所述，通过确立贴合时代脉搏和社会主义核心价值观的主题，能有效指导学生深化对国家及社会的认同，增强责任感，培育团队协作精神及实际操作能力，进而提高他们的社会责任感与公民意识。鉴于此，深入探讨如何更好地运用主题式教学方法，完善中小学思政课一体化的建设路径，为青少年的成长和发展提供更多优质教育资源和引导，是当前我们要深入研究的问题。希望在未来的中小学思政课教学实践中，教师能广泛应用主题式教学，为中小学思政课一体化的建设贡献力量。

作者单位" 陕西省南郑中学