幼儿园体育活动开展现状分析与思考

体育活动是幼儿最喜爱的一种活动形式，是通过教师有目的地设计活动环节，以游戏为组织形式，以锻炼幼儿身体机能及提高幼儿身体素质为目的的一类活动。《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确指出，幼儿每天的户外游戏活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出，幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿积极参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。为此，笔者所在调查组深入调查走访了西安市长安区34所幼儿园，其中21所是农村公办幼儿园，重点了解了幼儿园体育活动开展状况。通过分析和查阅文献资料，针对调研中发现的问题，提出了促进幼儿园体育活动开展的有效途径，以期能对幼儿园及教师有一定的借鉴作用。

一、活动开展现状

一是活动时间无法保证。部分幼儿园不能保证幼儿的户外活动时间和体育活动时间，或者一日活动计划虽有安排，但不能严格执行，幼儿户外活动时间常常被其他活动所挤占。有些幼儿园甚至存在两套一日活动安排表，一套用来应付检查，另外一套才是真正执行的。

二是户外活动组织形式单一。丰富多彩的户外游戏和体育活动，可以培养幼儿积极参加各类活动的兴趣和习惯，增强幼儿体质，提高幼儿的环境适应能力。但笔者所在调查组在调查走访过程中发现，大多数幼儿园的体育活动以早操、课间操为主要形式，部分幼儿园户外活动仅仅限于组织幼儿玩滑滑梯、摇摇椅等，甚至在户外活动时要求幼儿带上小椅子坐在户外即可，还有一些幼儿园早操结束后，教师带领幼儿排队在操场走圈圈，并且要求幼儿不许讲话。

三是体育锻炼组织无序。部分幼儿园虽然能够按照要求开展户外游戏活动，但不能很好地组织体育活动，尤其在促进幼儿走、跑、跳、攀爬等基本动作提升方面的活动开展不足。此外，基本不开展拍球、跳绳等促进幼儿身体协调能力的活动，导致幼儿身体协调能力相对较弱。而且即使有体育活动，在体育活动中也存在着幼儿基本动作练习次数不足，活动强度较低等问题。

二、原因分析

（一）幼儿园层面

一是理念偏差。幼儿园管理者的管理水平和专业能力有限，没有正确认识到开展体育活动对幼儿身心全面发展的重要意义和价值。将“安全”作为考核教师的唯一标准，对于偶然发生的意外伤害事故不能妥善处理，完全归罪于教师，导致教师出于自保心理，不愿冒险组织幼儿进行户外游戏和体育锻炼等。

二是投入不足。幼儿园应当有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要的游戏和体育活动设施，创造条件开辟沙池、水池、种植园等，并根据幼儿活动的需要绿化、美化场地。但部分幼儿园由于经费投入不足，活动器材较少，不能满足幼儿户外活动需求。还有个别幼儿园尤其是民办幼儿园或小区配建幼儿园，活动场地较小，无法满足幼儿集体户外活动开展需要。

三是场地不达标。幼儿园室外地面游戏场地人均面积不应低于4平方米，其中公用游戏场地人均面积不应低于2平方米，分班游戏场地人均面积不应低于2平方米。但由于各种原因，一些幼儿园达不到以上要求，影响了户外游戏和体育活动的开展。还有一些幼儿园出于安全考虑，将所有地面进行了软化，使用人造草坪进行包裹，这样的场地导致很多体育活动无法更好地开展，不能满足幼儿动作发展需要。

（二）教师层面

一是专业能力较弱。长安区乡镇公办中心幼儿园大多为2013年后建成，教师普遍年轻，工作时间短，经验不足，缺乏组织幼儿户外游戏和体育活动的经验，不能有序地组织幼儿进行户外活动和体育活动，以及不能有效且妥善地处理突发事件。

二是专业知识欠缺。第一，目标定位不准确。不是很了解3—6岁幼儿身体发育水平及各年龄段幼儿走、跑、跳、攀爬等基本动作方面的目标要求。导致户外活动设计时目标定位不准确，不能有效地促进幼儿身体动作发展。第二，活动组织缺乏技巧。活动组织经验不足，具体表现在活动前没有明确提出活动要求或要求不清楚，活动现场幼儿不听“指挥”，场面比较混乱，活动效果不理想。第三，活动材料投放不科学。学前儿童活动的开展，离不开材料的支持。在体育活动中，年轻教师材料投放的科学性直接影响着活动能否顺利开展。第四，在思想上不够重视。幼儿园管理者及教师对开展体育活动的重要性认识不够深刻，没有制订全园体育锻炼目标及各年龄段幼儿体育锻炼目标。

（三）家长层面

幼儿家长越来越关注孩子的教育，但方式方法欠妥，具体表现在三个方面。第一，认识不足。觉得体育锻炼会使孩子吃苦受累，弄脏衣物。常常对教师组织的活动指手画脚，干预活动的组织与开展。第二，理解有误。部分家长对健康的理解就是不生病，而户外活动会吹风、会流汗、会感冒，甚至会受伤，所以不鼓励孩子参加体育锻炼。第三，极端要求。个别家长在幼儿户外活动中向老师提出一些不合理要求，且存在处处为难老师、为难幼儿园的现象，这在一定程度上打击了教师开展体育活动的积极性。

（四）天气原因

近年来，长安区秋冬季节常有雾霾，为了保证幼儿身体健康，在雾霾较严重的时间段，有关部门会要求停止幼儿的户外活动。但多数幼儿园没有相应的补偿措施，导致特殊天气状态下幼儿园没有组织任何形式的体育活动。

三、努力方向

一是转变思想，提高认识。幼儿园园长及教师应充分认识到体育活动对幼儿健康成长的重要价值和重大意义。健康的体魄是幼儿全面发展的基石，幼儿的健康关乎着国家的未来和民族的希望，而体育锻炼是促进健康的重要途径。幼儿园体育活动的开展是幼儿园健康教育的重要组成部分，侧重于促进幼儿身体素质的发展，重点关注动作平衡、协调、灵敏，一定的力量和耐力，手的动作灵活协调三个方面。

二是加大投入，补充材料。幼儿园要开展丰富多样、适合幼儿年龄段的各种体育活动。而体育活动的开展离不开活动材料的支撑，这就需要幼儿园加大投入，尽力为幼儿配齐、配足活动所需的各种材料，教师还可以为幼儿提供一些低结构材料和自制玩教具等。充分利用各种资源创设能够满足幼儿体育活动需求的不同材质的地面、丰富多样的活动材料、挑战性的户外活动环境、不同功能的活动区及各种类型的活动地面等，鼓励和支持幼儿参与体育活动。

三是不断学习，提升素养。第一，知晓幼儿动作发展内容。幼儿动作发展分为大肌肉动作和精细动作（手部动作）两部分，《指南》针对各年龄段幼儿提出了细致明确的发展要求，教师一定要认真学习、掌握及应用。第二，明白幼儿动作发展规律。例如，幼儿动作发展是上半身先于下半身，大肌肉动作发展早于精细动作发展，呈现从简单到复杂的特点。第三，掌握促进幼儿动作发展的方法。教无定法，贵在得法。幼儿园开展体育活动时可以采用游戏法、讲解法、示范法、竞赛法及情景法等。

四是明确目标，丰富内容。教师通过学习扎实掌握各年龄段幼儿身体动作发展特点和目标要求。参照国家教育总体目标，根据园所培养目标，结合各年龄段幼儿身心发展特点，科学制订幼儿园健康发展目标、各年龄段幼儿健康教育目标，并将目标分解到学期计划、月计划和周安排当中。最后根据幼儿园健康教育目标，选择合适的户外活动内容和形式。

五是精心设计，有效实施。第一，早操活动。早操活动是全体幼儿共同参加的活动，多以队列队形变化、幼儿体操、体育活动和体能活动等形式进行。需要教师选择合适的音乐，根据幼儿动作发展特点编排动作，教幼儿学习动作要领。第二，户外体育活动。户外体育活动不同于体育教学活动，其相对松散和自由。可以由教师统一进行组织。第三，体育教学活动。体育教学活动有着明确的教学目标，一般由准备阶段（从身体和心理两方面帮助幼儿做好活动准备，时间不宜过长）、实施阶段（通过一定的情境创设和动作练习，使幼儿掌握动作技能，促进幼儿身体发展）及结束阶段（教师对整节活动进行小结）三部分组成。

六是家园沟通，形成合力。幼儿园工作离不开幼儿家长的配合，幼儿园要组织好体育活动更离不开幼儿家长的理解与支持。因此，幼儿园可以通过家长会、家长学校等，帮助幼儿家长树立科学的育儿理念，使幼儿家长认识到体育锻炼对幼儿健康成长的重大意义。采用多种方法争取幼儿家长的支持与配合。例如，通过家长开放日、家长会等，向幼儿家长展示孩子在幼儿园参加体育活动的精彩瞬间，以及在体育活动中表现出来的坚韧不拔的体育精神；利用亲子活动和远足活动指导幼儿家长与孩子共同参加体育活动；等等。最终形成教育合力，取得最佳教育效果。

幼儿的健康成长，身体素质的不断提高，不仅关乎每个家庭的幸福，更关乎民族的希望和未来。因此，幼儿园及幼儿教师应明确责任，认真落实《指南》精神和《纲要》要求，多种形式促使幼儿拥有更发达的肌肉，更坚硬的骨头，更灵活的关节。

作者单位" 陕西省西安市长安区教育局教学研究室