从三个问题看学校文化内涵

在今年秋季的开学典礼上，安康市汉滨小学校长肖静在致辞中发表即兴演讲，与全体师生互动，现场气氛十分热烈。即兴演讲的主题是“科技进步与人才强国”，以小学生喜闻乐见的机器人高度智能化为主线，引导师生用实际行动掌控未来，并获得成功。在互动中，校长的三次提问引人深思，三句口号催人奋进，不仅彰显了学校“以竹品育人品”的办学理念和治学主张，更蕴含了丰富的教育价值，对学生的理想信念产生了深远影响。

与人工智能赛跑，培植“自信向上”的学风

人工智能的迅速发展正在改变这个世界，当机器人拥有了意识和智慧，能够思考和创造，那么它会和人类争夺资源吗？会威胁到我们吗？今年初Sora问世，并在短短半年内不断升级，这个看似不值一提的问题却留给我们宽泛的思考空间。校长提出的第一个问题是：“未来，是机器人会掌控我们人类的意识和行为，还是人类能继续掌控这个世界的走向呢？”

这个富有童趣却深邃的问题迅速点燃了学生们的思辨热情，孩子们纷纷表达自己的观点，而最终的讨论结果不谋而合：没有人想被机器人掌控。

手机是一个高度智能化的机器，校长顺势追问：“在刚刚过去的暑假，有些同学觉得自己很聪明，可以畅玩手机，可是在不知不觉中，你的喜怒哀乐等情绪变化和精神世界是否已被手机悄然掌控了呢？”这个问题让一些孩子幡然醒悟。

智能产品已经走进千家万户，小学生似乎已经习惯了这样的“拿来主义”，认为这个世界就应该这么“利我”。在享受科技发展福利的当下，我们更应该引导小学生正视现在，审视过去并展望未来。历史警醒我们，安于现状、玩物丧志只会使我们积贫积弱，勤劳、智慧和勇毅才是博得当下幸福生活的诀要。更要让学生清醒地认识到，未来的世界是科技腾飞的世界，科技腾飞的引擎是智慧，拥有智慧并无捷径，只有两个字：知识。知识是什么呢？是科学，是传承，是创新，更是脚踏实地的坚守……

“从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造”是习近平总书记对少年儿童的寄语，汉滨小学将“自信向上”作为学风，就是要引导学生养习惯立品德，不畏艰难、不惧强敌。机器人可以帮助人类做许多事情，但决不可以因对机器人的依赖导致自己意识淡漠、思维愚钝、身体机能退化。肖校长勉励所有师生“与机器人赛跑”，以时不我待的紧迫感和责无旁贷的使命感，努力学习科学文化知识，避免被手机游戏等暂时的乐趣所蛊惑，练就强大的本领，勇敢地接受挑战，永久把握自己的命运。

对话五十年后的世界，践行“虚怀善导”的教风

随着人工智能的发展，未来的世界将发生巨大变化，校长提出的第二个问题是：“五十年后，社会上会有哪些职业？”

学生们想到了自己父母的职业，老师们也想象了眼前的这些孩子们在若干年后将怎样做才能适应社会的快速发展。通过大致统计现场的举手情况，约四成学生认为五十年后自己父母所从事的职业会消失，很多新兴职业应运而生，如宇宙建筑师、天地交通驾驶员、机器人工程师、高度精细化的编程师等。不言而喻，这些工作都不是那些不学无术的人能够胜任的。

不只眼前这些天真无邪的学生们，这个问题也是摆在汉滨小学180余名教师面前的重大课题。我们要培养孩子的哪些能力，让他们具备什么样的素质，才能适应未来的发展？作为新时代人民教师，我们应当练就什么样的教育教学本领，才能确保自己不被人工智能取代？

做新时代的“四有”好老师，汉滨小学恪守“虚怀善导”的教风，引领教师如竹般虚心、固本、向上、善群、坚毅……

践行教育家精神，就是要彰显奉献与担当，不断锤炼和迭新自我，坚决杜绝“躺平”、啃老本现象，避免出现精神停止生长的思想退化现象。在竹文化发展传承的过程中，学校挖掘竹“中空”的文化意象，引领教师践行“空杯精神”，要怀着放空过去的态度，不断适应新环境、接受新事物、学习新理念，虚心学习，吐故纳新。也要有“立根原在破岩中”的勇气和毅力，发扬“两chuang精神”，即创新之“创”、拼闯之“闯”，在实践中找答案，在课堂上找价值。倡导教师要创造性开展工作，专业发展不应是磨盘式的旋转，而应是螺旋式的上升，在日复一日的工作中刷新自己的教育认知。新时期家长和社会对学校教育提出了更高更全面的要求，如何激发学生向上向善，实现素质全面发展，就需要“善导”的“大先生”。教师是这个社会中最需要不断学习的职业，向下扎根固本，教书育人，生而有节。

在思辨与自省的过程中，老师和学生们共同认识到，纵然未来的世界千变万化，但万变不离其宗。我们要坚持走自己的路，做自尊自信、坚韧不拔、学富五车的人，主动适应未来、创造未来，才不会惧怕未来的变化，才能主宰人生的航向，做自己未来的主人。

守正创新赢未来，“本固博发”拼现在

面对机器人这个既熟悉又陌生的事物，小学生会好奇什么呢？校长提出的第三个问题是：“如果未来机器人和自然人并存，那么我们和机器人之间有什么不同？”

“自然人要吃饭，机器人……”

“自然人的生命有限，机器人……”

“自然人遵纪守法、团结互助，机器人……”

“自然人有情感、讲道德、敬畏自然，而机器人……”

对于这个问题，学生们尽情地展开了自己的想象。慢慢地，他们似乎对机器人有了更加深刻的认识。

而作为教师，我深刻地意识到，面对现实，我们不能夜郎自大，更不能妄自菲薄。人类是血肉之躯，是世界文明的缔造者。人类文明的高度没有上限，未来社会是复兴或是衰落，主动权始终在下一代人的手里，而做真正的好的教育，就是我们永久的使命。面对未来，我们要坚守科学精神，相信一切发展变化都有其规律和逻辑，我们要带着思考望向未来，要时刻怀揣着理想主义精神，对未来报以无限的期许，未来的更加美好的时代，必须是由我们创造的，而且必定有自己浓墨重彩的一笔。

校长的即兴演讲是在全场师生的深度参与中完成的。结束时，她向全体师生发出倡议，勉励每位师生要坚定理想信念，树立远大理想，确定适宜目标，在工作、学习和生活中，面对外界的诱惑，要有良好的自控力；面对制定的计划，要有坚定的执行力；面对日复一日的工作学习，要有主动的创造力，“做幸福的追梦人，做充实的筑梦人。”

学校操场北侧文化墙上的“竹笋宝宝成长记”绘画非常引人瞩目。美术组老师为帮助初入学的学生和他们的家长直观地认识毛竹文化的内涵，图文并茂地展现了毛竹在前5年向下扎根积蓄能量，第6年一跃而起高于旧竹的自然现象和文化意象，以儿童的视角，通过直观的方式、鲜明的逻辑，引导小学生谦虚正直、厚积薄发、质朴善群才能成就一番作为。从建校起，老师引导学生认识并领悟毛竹文化已成为汉小师生的首要必修课。学生逐步领悟到，人类的凝聚力、创造力无与伦比，更加重要的是认识到，机器人的本质是工具。

对于小学生来说，他们对未来充满憧憬，然而他们眼里的未来是模糊的、宽泛的。对于老师来说，就是要引导学生将崇高的理想转化为具体的行动，用勤劳与智慧浇灌梦想之花，心有所期，笃行不怠。校训“本固博发”完美诠释了汉滨小学毛竹文化的精神实质：“本固”即守正与传承，要立足当下，做好本质，事精于细，节节攀升；“博发”即创新与发展，要胸怀天下，放眼未来，立大志展宏图，主动汇入时代洪流，担当民族复兴大任。

以此窥视校园文化的育人功能，这样的形式与内容是学校毛竹文化的传承创新，是对教师情感的激励，是对学生人格的塑造。此次重要的教育活动是汉滨小学毛竹文化与学校管理深度融合的真实写照，也是学校千头万绪日常工作的一个缩影，彰显“竹品育人”精神内涵，更是弘扬和践行教育家精神的具体实践。校长致辞所引发的教育效应如同一粒种子，深埋在汉小学子的心中，在竹林沃土中拔节而生。