坚持幼儿本位 提升班级管理效能

幼儿本位理念是一种以幼儿为中心、关注幼儿身心成长与个体生命发展的教育理念。幼儿园管理本身就是一门艺术，教师应不懈追求管理的艺术性，将幼儿本位理念作为优化幼儿园保教工作、班级管理工作的指导思想，为幼儿营造一个便捷、和谐、温馨的生活和学习环境，让幼儿在园中度过一个美好的童年。

一、开设主题课程，培养幼儿健康心理

在幼儿园课程管理中，教师要基于幼儿本位理念设计多样化的课程内容，让幼儿们获得被支持、被呵护、被尊重、被认可的感受，从而积极主动地参与各类课程活动。在每学期初，教师可以根据幼儿的身心发育特点以及教学实际情况确定一些主题，如“团队心理”“抗挫折心理”“战胜恐惧心理”等，围绕这些主题设计多样化的课程活动，让幼儿参与到制订活动方案、开展实践、解决问题、总结反思活动任务完成情况等环节中来，通过课程培养幼儿健康的心理。如在“团队心理”的系列主题课程中，教师可组织一次“包饺子”活动，将该活动细分为拟订计划、实践、解决问题、总结展示等环节，培养幼儿乐于助人、主动分享、精诚合作等美好的品质。

二、结合幼儿兴趣，推进幼儿行为教育

在一日活动的安排中，教师应充分考虑幼儿天真烂漫、活泼好动、好奇心强等性格特点，可以将科学盥洗、自主进餐、珍惜粮食等方面的知识与游戏相结合，对幼儿进行行为教育。如部分幼儿尚未养成良好的洗手习惯，针对这种情况，教师可通过念儿歌、玩游戏等一系列活动，引导幼儿掌握洗手的正确步骤，引导其学习更多的卫生知识。如教师可以设计“洗手”儿歌：“小手小手洗洗，手心洗完洗手背，指缝洗完洗指背，拇指拇指洗洗，指尖指尖洗洗，洗完小手洗手腕”；教师也可以开展“洗手接龙”的游戏，先给幼儿讲解“七步洗手法”，然后将班级幼儿分为七人一组，给每个小组的幼儿发一个号码牌，随机报出一个号码，让对应的幼儿尝试完成其中的一个步骤，等到幼儿们都熟悉“七步洗手法”后，可以在班级组织一次洗手大赛，并进行评比奖励。这样的活动能够促使幼儿端正自身行为，养成良好的行为习惯。

三、开展区域活动，提升幼儿生命意识

除了课程管理、一日活动安排外，区域活动管理也是幼儿园教师管理工作的重要内容。在幼儿本位理念下，为了高效实现“五大领域”的培养目标，幼儿园教师不仅要在活动准备阶段根据幼儿在活动中的具体表现不断调整教学设计，优化管理方法，还要在活动期间关注幼儿的情绪变化、兴趣变化，并据此来设计动态化的活动内容、活动形式，将生命意识教育贯穿于区域活动的始终，激发幼儿的好奇心和求知欲。如在益智科学类区域活动中，教师可让幼儿搜集一些常见植物的生长资料，对比分析在不同季节开花的植物有哪些。在活动期间，如果发现部分幼儿对此并不感兴趣，或产生不耐烦、焦虑等消极情绪，教师应适时调整活动方案。教师也可以尝试将区域活动与美工区的活动相结合，如让幼儿以简笔画的形式画出这些植物，之后通过给幼儿播放相关的纪录片或科学教育短片，引导幼儿思考这些植物的特点并标注出这些植物开花的顺序。在教学总结环节，教师可以鼓励幼儿说一说自己对人与自然、人与植物间关系的想法，并以此为线索对幼儿开展生命教育。通过这样的方式，不仅能激发幼儿探索外部世界的兴趣及其对生命的敬畏之心，还能在潜移默化中提升区域活动管理的效率。

四、向家长借力，构建家园共育同盟

要提升幼儿园整体的教师管理水平，为幼儿的身心健康和全面发展保驾护航，仅依靠教师之力是远远不够的，只有构建家园共育同盟，才能形成教育合力。一方面，教师要深入了解国家出台的各项教学政策，用心钻研教学策略和班级管理方法，利用自身丰富的教育知识和业务技能将课程内容、课程安排、教学理念、幼儿园班风、文化建设等内容制作成PPT或视频课件，通过线上社群、线下家长会等途径，为家长们宣讲；另一方面，幼儿园可通过学校官网、线上教学平台等向家长们全面展示幼儿园教师的教学风格、班级学生的在校精神风貌等，并设置教师私人信箱、留言板，鼓励家长与教师积极沟通。

在管理幼儿园的过程中，教师要结合幼儿的兴趣来推进幼儿行为教育，通过动态化的区域活动来提升幼儿的生命意识，同时，要构建家园共育同盟，促进幼儿园教学质量的逐步提升，为幼儿们打造一个温馨、美好、益智的成长与发展环境，促进幼儿全面发展。