议论文写作问题与对策

摘 要 高中生写议论文存在不少问题，必须加以改正：思想认识浮于表面，要注意挖掘论述的深度；说理缺乏力度，要运用发散性思维，从多方面说理；说理的逻辑不严密，要注意分论点与中心论点、论据与分论点的紧密联系；语言枯燥，缺乏亮度，要运用修辞，句式灵活多变，力求出彩。

关键词 高中语文 议论文 写作教学 高考作文

不少学生的议论文存在很多的问题，以致论述无力，影响成绩。个中问题在于教师重于文章形式和模板的辅导，而在内容指导上着力不够。议论文要写得精彩，涉及多方面内容，教师要弄清学生存在哪些具体问题，针对学生暴露的问题研究对应策略。

一、缺乏深度，认识浮于表面

议论文缺乏深度，主要在于思想认识浮于表面，对论题的内涵理解不深，挖掘不透，未能联系现实从意义上去拓展道理。运思在平面上滑行，写法基本上是“论点+论据”的老套模式。分析问题轻描淡写，就事论事，论述缺乏深入性，没有揭示材料与论点的联系。例如以下文段。

放弃是一种选择，明智的放弃能取得辉煌的成就。古今中外，概莫能外。无数历史名人因为懂得放弃，敢于放弃，才能彪炳史册。司马迁放弃了人生屈辱，才有了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》留名于世；李白放弃权势富贵，才有了“安能摧眉折腰事权贵”的高贵气节；钱学森放弃了美国优渥的生活待遇，投身祖国事业，才有了“两弹一星之父”的盛名。

此段从历史、文学、科学多个领域举例论述段首的观点，这只是针对现象就事论事，认识浮于表面，缺乏深入分析。可以在段尾加上这样几句：

这样的放弃堪称明智，是对精神藩篱的突围，是对生活行囊的减负，是寻求主动、积极进取的人生态度。事实证明，只有进退从容，积极乐观，才能赢得未来的辉煌。

要避免认识没有深度，就要揭示论点的内涵，并分析它的现实意义和深刻影响；对论据作因果推论，阐发人生和社会中带普遍性的道理。

二、缺乏力度，说理疲软无力

有些学生写议论文，论据单一，论述手段单一，认识角度单一，缺乏发散性思维，不能从多方面说理。有名学生在《谈“比”》中这样写：

人生会因种种因素而各有不同，不必在某一方面耿耿于怀、一较高下。就现实而言，你有城市洋楼别墅的排场，我有农家四合院的优雅；你有宝马驰骋的风光，我有单车慢行的悠然；你有山珍海味的口福，我有蔬菜杂粮的养生；你满腹经纶，我仪表堂堂；你用智慧的大脑创造辉煌，我用勤劳的双手打造世界。明确自己在某些方面与别人相比不可企及、无法超越，果断放弃实属明智。另辟蹊径，扬己之长，一样能创造人生价值。

这段论述角度单一，仅仅从现实的角度列举事实证据，说理显得疲软无力。不妨紧接小观点之后再添加这样几句：

印度哲学大师奥修说：“玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要比较。”这个比喻生动地说明了不明智的比较没有必要。再从历史看，我泱泱大国有几千年的灿烂文明，儒家、道家、法家、墨家、兵家，有的重仁义，有的求解脱，有的图变革，有的讲和平，有的研战术……互相比较孰高孰下，伯仲难分。只有百家争鸣，才能有百花齐放。

说理要有力度，一是对中心论点善加分解，用分论点来拓展和深化中心论点，以增加说服力；二是选择的论据要多角度，论证要多方法，将理论和事实相结合，切忌堆砌事实。

三、缺乏黏度，论据游离论点

议论文讲究逻辑性，学生最易犯的毛病是逻辑不严密。其主要表现为段落层次之间、句与句之间缺乏密切勾连，给人以断层的感觉；或论据与论点貌合神离；或在论证过程中论据改弦易辙。这里以后者为例。有名学生在《要坚守人生斑马线》中这样写：

要坚守正直的斑马线。正直是不畏强势坚持正道的铮铮风骨，是爱憎分明勇于责己的凛然大气。欧洲有句谚语：几何以直线为最近，修身以正直为最好。此言不虚。屈原正道直行，不同流合污，一篇《离骚》震撼天地，万古流芳；司马迁忍受屈辱，秉笔撰书，一部《史记》彪炳史坛，成为绝唱；郑成功勇驱外寇，保家卫国，苦难的台湾终回祖国怀抱。正是这些志士挺起正直的脊梁，撑起了华夏一片明净的蓝天。无私才能做到正直，坚守正直的斑马线，必能青史留名。

这段文字用了欧洲谚语和古代、近代、现代的事实论据证明小观点。但其中郑成功、司马迁的例子没有黏度，游离了小论点，没有突出“正直”的特点，一为屈辱撰书，一为勇驱外寇，可以删掉改为“包拯正直为官，铁面无私，用法律捍卫了国家权威，赢得‘包青天’的美名；公安局局长任长霞惩霸扫黑，不为威胁所屈，不为金钱所动，力保一方平安”。议论文要有黏度，一要注意分论点必须与中心论点密切吻合；二要注意每段的各个论据都要与分论点吻合。当然，有的论据材料意义是多元化的，我们可以适当调整论述角度，做到一材多用，紧扣中心。

四、缺乏亮度，语言枯燥乏味

学生议论文缺乏亮度的具体表现有三：一是用词不准确恰当，概念模糊；二是论述语言浅俗、抽象，没有文采，枯燥乏味；三是假文采，就是卖弄文采，词藻堆砌，佶屈聱牙，晦涩难懂，不考虑语言对内容表达的恰当性。有名学生在《我为祖国点赞》一文中这样写：

我为祖国的优秀儿女点赞，美丽江山孕育出无数杰出的儿女。宋代朱熹创办儒学，巩固了国家统治；郑成功挥军驱逐了外国侵略者；女英雄陈康荣宁死不屈，与日寇斗争；陈嘉庚慷慨创办厦门学府；“氢弹之父”于敏苦心研究氢弹，发展了军事；袁隆平培育优良稻种，解决了世界人民饥馑；退休干部杨善洲组织当地人民开垦荒山，将荒山变成绿山……正因为祖国无数优秀儿女，才使我泱泱大国在世界立威，才使华夏大地旧貌换新颜，才有了祖国各项事业迅速发展。

这段文字语言枯燥乏味，只是平淡地用事实论述“我为祖国的优秀儿女点赞”的理由。可以把事实部分改为：

朱熹儒学引领时代文化潮流，巩固了宋朝统治；林则徐虎门销烟的熊熊烈火，点燃了中华民族自尊；郑成功挥军破浪渡海，荷军狼狈逃离台湾；女英雄陈康荣惨遭日寇剥皮，淋漓的鲜血抒写出不朽青春；陈嘉庚富贵不忘桑梓，慷慨创办厦门学府，被开国领袖赞誉“华侨旗帜，民族光辉”；“氢弹之父”于敏焚膏继晷数十载，核弹爆出大国雄威；袁隆平成功培育“超级稻”，惠及全球人民；杨善洲退职不退休，斑斑粗手挥铁锄，荒山秃岭披锦绣。

改写部分化抽象为形象，显出画面感，语句较之原文更生动。文段用了排比句、对偶句，语言整饬，读起来朗朗上口，有一定的文采。

高考作文评分标准把“有文采、有创见、深刻”作为发展等级，以理服人是议论文的特质，但语言出彩，文章就更有魅力，读者会乐于阅读。要把语言写得有亮度，显示文采，一是要注意语言简练、准确，表达有力度；二是句式要灵活。善用比喻句、排比句、对偶句，骈散句结合，以增加艺术表现力；三是少用概括性语言，多用描摹性语言。这样既能凸显艺术性，也能增加议论文的表现力。

[作者通联：江苏昆山市周市高级中学]