基于英语学习活动观的初中英语单元整体教学分析

摘 要：在初中英语教育改革背景之下，在初中英语教学活动中，要想达到既定的教学目标，充分发挥英语教学的价值，教师需要融入学习活动观教育理念。英语学习活动具有独特的属性和特质，在英语教学活动中，在英语学习活动观的引导下，教师需要做好英语单元整体教学工作，顺利开展英语教学活动，在此基础上提升英语单元整体教学质量，帮助学生构建起完整的英语单元知识框架，为培养全面发展的英语人才作出积极的贡献。

关键词：英语学习活动观；单元整体教学；初中英语教学

作者简介：陈贤（1975-），男，甘肃定西人，甘肃省定西市安定区香泉民族中学，中学高级教师，研究方向：中学英语教学。

英语学习活动观指的是在英语教学活动中，立足于学生的学习要求，在单元的主题的指引下，有效应用相关知识开启英语学习活动。英语学习活动观在初中英语单元整体教学中的落实，可以提升学生英语学习技能，帮助学生高效完成单元整体学习任务。教师要从英语单元整体结构出发，尊重学生的学习主体地位，不断优化教学模式，挖掘学生的学习潜能，促进学生英语核心素养的全面发展。

一、初中英语单元整体教学的必要性

（一）有利于单元教学的统一

在初中英语教学活动中，教师要引入单元整体教学方法，使课堂教学保持统一性，由此提升学生的英语核心素养。在传统的英语教学活动中，教师往往忽视学生的英语交流需求，教学活动流于形式，缺乏对重难点内容的深度解析。这种单一的教学模式不能有效整合英语教学资源，阻碍了学生英语核心素养的发展。

而初中英语单元整体教学可以立足于单元主题对于教学资源进行有效整合，使教学内容先后呼应，衔接自然，层次分明，丰富课堂教学手段，使英语单元知识深度融合，由此提升英语单元整体教学效果，在此基础上促进学生英语核心素养的全面发展。

（二）有利于教师更新教学理念

初中英语单元整体教学活动的开展，优化了教学环境，极大地提升了英语教学效率。教师在开展教学活动的过程中，可以帮助学生解决单元教学活动中存在的知识障碍，通过对学生的单元学习进行指导工作，提升学生的学习技能。单元整体教学可以构建起多元化的学习模式，丰富学生的学习体验，满足学生的单元整体学习需求。初中英语单元整体教学的实施，有助于教师立足于广阔的单元视角整合教学资源，有效开展教学活动，使学生有效获取丰富的英语知识。这种教学模式不仅有助于教师教学能力的提升，还有助于学生英语学习能力的提升。

二、初中英语单元整体教学应遵循的原则

初中英语单元整体教学，符合新课改的要求，强调培养学生的英语听说读写能力。在初中英语单元整体教学中，将一个单元作为教学的一个整体，在此基础上制定丰富的教学目标和教学方案，对于英语知识点进行整合，重复利用与单元主题相关的教学资源，有效规划和整合英语单元教学内容，可以使学生获取丰富的英语知识，提升学生的英语核心素养。初中英语教材的编写规律迎合了单元整体教学的发展模式，教师在教学中需遵循以下几点原则：

（一）突出特定的主题

初中英语单元内容的编排以主题为基础，围绕特定主题合理编排教材内容。在初中英语阅读活动开展的过程中，教师要以单元主题为核心，在此基础上开启英语阅读教学指导工作，使学生深入理解英语单元知识点之间的关联，提升初中英语阅读教学效果。

（二）单元教学内容存在一定的联系

纵观初中英语教材的整体特点，各个单元之间并不是彼此孤立的关系，而是存在着密切联系。在英语教学中，教师需要有效把握单元整体知识点，同时联系前后单元的知识点来设定教学方案，做好英语知识点之间的衔接与融合，帮助学生构建起完整的英语知识框架，提升学生的英语学习能力，使英语单元整体教学更具有针对性。

（三）单元整体设计突出教学重点

以要素统领的模式对于单元知识点进行编排。单元阅读教学设计，要立足于本单元的语言教学需求，对于词汇、句式、句型进行关联性设计。从单元整体教学思维出发，开启英语教学，深度剖析阅读内容，整合阅读资源，引导学生积极参与到英语阅读学习中。

三、基于英语学习活动观的初中英语单元整体教学实施路径

（一）提升教师的单元整合能力

1.优化教学方法。

教师在教学活动开展的过程中要转变教学观念，从传统的课堂垄断者的角色转向引导者、参与者、组织者、研究者的角色，做好基于英语学习活动观的初中英语单元整合工作。要想做好英语单元整合的前提是熟悉英语教材，对于英语教材中的知识点进行宏观把握，了解英语教材知识点的整体性、逻辑性、科学性、人文性、工具性等多种特质。因此初中英语教师要对各个年级的英语教材进行系统的研究、总结、归纳，从总体上了解教材知识结构，有效梳理单元知识点，这样可以使教师在制定单元整体教学方案的过程中全方位、多角度调整教学内容和进度，实现对教材的二次开发，在此基础上有效设定学期教学目标、单元教学目标，做好单元课时分配工作，有效设计单元教学内容，选择合适的单元教学方法。教师要学会熟练应用现代教学手段，提升单元整体教学效率，利用信息技术手段为学生推送单元整合学习内容、课后习题、课外读物等，丰富教学内容，直观形象地展现单元整体教学知识，促使学生高效完成学习任务，减轻学生的学业压力，实现初中英语教学的减负增效目标。

2.引入现代教学手段。

教师在平时要借助于各种平台开展学习，提升单元整体教学水平。比如英语教师可以借助于网络平台上丰富的课件、教案、教学视频来学习多元化的教学知识，这对于提升英语单元整体教学质量大有裨益。

3.增加课外阅读量。

为了提升教学效率，教师还要积极阅读课外书籍，拓宽知识面，丰富教师的课外知识储备，如阅读外国名著、China Daily等英文报纸，为初中英语单元整体教学的实施筛选出优质的教学素材。

4.创新教学模式。

除了拓宽知识面，教师要全面革新教学方法，迎合教育改革的需求，全面推行素质教育，在教学中体现创新思维，通过实践课、公开课、示范课不断优化单元整体教学环境，丰富教学内容，提升单元整体教学水准。

（二）把握单元教学的整体性

若想充分发挥单元整体教学的教育价值，教师需要从宏观视角出发，把握英语教材的整体结构，之后对英语教材进行研究，制定教材单元整体教学方案，为英语知识的呈现奠定良好的基础。在英语单元整体教学实施的过程中，教师可以适宜地增加知识难度，帮助学生理清学习思路，精准地把握教材单元的知识点，提升单元整体教学效果。

初中阶段的学生的思维灵活，因此英语教师要对单元主题进行整体分析，并借助丰富的教学手段对英语文章进行教学，让学生深入文章的主旨，提升学生的英语阅读学习效果，进一步提升单元整体教学质量。

比如在开展“Let's celebrate”的单元教学活动时，教师可以从单元整体出发，进行课堂知识的拓展。引导学生接触中西方节日的不同表达，对于中西方文化的内涵进行诠释，使学生在积极参与以及中西方节日活动的过程中，提升英语交流能力以及对不同文化的认知能力，丰富学生的学习体验。

（三）注重单元教学的关联性

初中英语单元整体教学活动中，要体现出单元教学知识点之间的关联性，提升单元整体教学效果。教师在备课阶段，要深入分析整个单元知识间的关联点，在此基础上实现知识点之间的融合目标。教师不仅要实现课堂内容之间的有效衔接，还要做好单元教学评价工作，提升单元整体教学效率。

在单元教学活动开展的过程中，英语教师要将单元知识进行整合，营造生动活泼的课堂氛围，使学生体会到单元整体学习的乐趣，促进单元整体教学活动的高效开展。教师要对初中英语教学内容进行由浅入深的解析，使英语词汇、语法、句型知识有效呈现，提升英语课堂教学效率。在具体的教学实践中，教师要从英语教学的核心目标出发，有效融合英语单元的知识点，同时围绕教学目标进行教学评价设计。

在英语单元整体教学中，要找到不同单元知识点之间的联系，制定出知识点相互渗透和融合的教学方案。例如，以译林版初中英语七年级上册的单元教学为例，可以将“Let's celebrate”“Food and lifestyle”和“Shopping”这三个单元基于节日、饮食、购物这些主题进行整合，教师可以将教学资源进行深度整合，使英语课堂更加多元化，发挥英语单元整体教学的教育功能。在整个英语教学中，教师要帮助学生找到英语学习活动中的关键词，之后引导学生在探究分享的过程中，实现英语理论知识与实践活动的有效结合目标。

（四）注重对学生单元整体学习能力的培养

在初中英语单元整体教学活动中，每一个单元都有丰富的知识体系和结构，涵盖了Welcome to the unit、Reading、Grammar、Integrated skills、Study skills、Task和Self—Assessment等板块。因此，英语教师在单元整体教学活动开展的过程中，要分析和研究教材的整体知识框架，了解教学目标和方向，把握学生的学情，践行单元整体教学理念。教师要从不同维度培养学生的英语思维，使学生获取丰富的英语知识，最终深入了解初中英语教材单元的主题思想，通过听说读写等丰富的教学活动，构建起更加系统完整的英语知识体系，圆满完成英语单元整体学习任务。

在具体的教学活动中，初中英语教师可以将阅读训练与口语训练相结合，丰富教学内容，使英语课堂变得丰富多元，不断创新教学方法，构建系统性的听说读写教学模式，全方位提升学生的英语综合能力。教师要将教学内容同生活实践相结合，创设真实的英语学习场景，满足学生多元化的单元学习需求，使学生在单元学习中构建完整系统的英语知识框架，从而促进学生英语核心素养的发展。

四、结语

综上，基于英语学习活动观的初中英语单元整体教学打破了常规的教学模式，进一步拓宽了学生的英语学习视野，帮助学生建立起系统全面的英语知识框架。在初中英语单元整体教学活动中，教师要从英语学习活动的特点出发，制定出科学的单元整体教学计划，有效开展单元整体教学活动，从而提升学生的英语单元整体学习能力，激发学生的英语单元整体学习热情。在初中英语教学活动中，教师要进行单元教学资源的整合，打造高效的英语课堂，满足学生多元化的英语学习需求。

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