中职英语教学方法的研究与应用探索

摘 要：中职阶段的英语教学在我国教育体系中占据重要地位，对培养学生的综合语言运用能力和职业素养发挥着关键作用。然而，传统的中职英语教学方法存在一些问题，例如学生缺乏足够的情境模拟和实践机会，学生参与度不高等。本研究以中职生群体特点及英语学习需求为出发点，通过比较分析传统教学方法及现代教学方法的优缺点，探讨了在中职英语教学中应用情境教学法、任务型教学法以及合作学习法的可能性和有效性，并进一步探索了多媒体技术、智能化教学工具和移动学习在中职英语教学中的创新应用。通过对应用这些方法的教学实践案例进行深入分析，以期为中职英语教学提供一系列创新教学方案与实践经验。在评价与展望部分，对这些方法的实际效果进行了评估，并提出了解决方案和未来发展的展望。本研究的实施将有助于为中职英语教学提供更多有效的教学方法和策略，为中职生的英语学习提供更有针对性的支持，为中职英语教学的发展提供新的启示和方向。

关键词：中职英语教学；教学方法；研究

作者简介：张玉，贵阳市交通学校，贵阳市交通技工学校。

中职英语教学方法的研究和应用对提升中职生的英语综合能力具有重要意义。通过研究和探索创新的教学方法，可以激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的英语听、说、读、写综合能力。同时，将传统教学与现代技术相结合，可以为学生提供更多的学习资源和个性化的学习体验，使中职英语教学更加灵活和适应学生的学习需求。

一、中职英语学习特点分析

（一）中职生群体特点

中职生群体通常具有明显的职业化倾向，他们更加注重实用性和职业技能的学习。相较于普通高中学生，中职生的学习目标更加明确，他们更加关注英语实际运用能力发展，尤其是在特定的职业环境中的语言需求。因此，中职生在学习英语时更加倾向于追求能够直接应用于未来工作中的语言技能和知识，对于英语学习的实用性和职业导向需求更为突出。

（二）中职生英语学习需求分析

中职生的英语学习需求具有明显的职业倾向，他们更加关注与职业相关的英语知识和技能，如就业面试英语、工作场景中的口语交流、相关专业领域的英语表达等。此外，中职生可能面临着英语基础薄弱、学习动力不足等问题，因此他们对于英语学习的需求更加强调实际应用和操作性，追求更加具体、贴近实际工作需求的英语知识和技能。

（三）中职生英语学习现状调研

针对中职生的英语学习现状进行调研发现，相较于传统普通高中学生，中职生在英语学习过程中更加注重实践训练和技能的培养。然而，现行的中职英语教学普遍存在教学内容与职业需求脱节、缺乏职业素养培养、教学手段和方法相对单一等问题。此外，学生的学习动力普遍不足，部分学生的英语学习兴趣不高，需要更加具有针对性和吸引力的英语教学模式和内容。

二、传统教学方法的不足

（一）传统教学方法的概述

传统教学方法是指以传授知识为主要目标的教学方式，常见的包括讲授法、听写法等。这些方法通常以教师为中心，学生被动接受知识，教学中缺乏互动和情景应用等环节。

（二）传统教学方法的优缺点

传统教学方法有其一定的优点，例如简单直接、易于组织和控制。对于传递基础知识和技能，传统教学方法可以起到一定的作用。然而，这些方法也存在一些缺点。一方面，传统教学方法过于注重知识的灌输，忽视了学生的主体性和实践能力的培养。另一方面，传统教学方法缺乏互动性和情境模拟环节，无法满足中职生对英语学习的需求。此外，传统教学方法往往单一、枯燥，难以激发学生的学习兴趣和动力。

（三）传统教学方法在中职英语教学应用中存在的问题

传统教学方法在中职英语教学应用中存在一些问题。首先，中职生更加注重英语实际应用能力的发展，而传统教学方法往往强调知识的传授而忽视了学生语言实际运用能力的培养。其次，中职生的学习动力相对不足，而传统教学方法导致课堂氛围较为枯燥，难以调动学生的学习积极性和兴趣。此外，传统教学方法较为单一，难以适应不同学生的需求和特点，也无法提供个性化的学习体验。因此，传统教学方法有待改进和创新。

三、现代教学方法的应用探索

（一）情境教学法在中职英语教学中的应用

情境教学法在中职英语教学中的应用是非常重要的。情境教学法通过模拟真实的语言使用情境，学生能够在情境中学习和运用英语，从而更加贴近学生的实际生活和工作场景。在中职英语教学中，情境教学法可以通过以下三个方面得到应用。首先，教师可以设计丰富多样的情境教学任务，例如模拟购物对话、餐厅点餐对话、电话沟通等，让学生在这些情境中学习和运用英语。通过这种方式，学生能够更加直观地感受语言的实际运用情况，提高语言的实际交际能力。其次，在课堂教学中，教师可以通过创设情境，让学生参与到虚拟的情境中，例如模拟工作场景、商务会谈等，通过角色扮演和实际情境演练，帮助学生更好地掌握语言表达能力和沟通技巧。另外，情境教学法也可以结合多媒体技术，利用图片、视频等多媒体资源来创设更为真实的情境，让学生结合视听等多种感官，更好地理解和记忆语言知识。

（二）任务型教学法在中职英语教学中的应用

任务型教学法在中职英语教学中的应用是非常重要和有效的。任务型教学法通过设定实际任务和问题，激发学生的学习兴趣并培养他们的语言运用能力。在中职英语教学中，任务型教学法可以通过以下三个方面得到应用。首先，教师可以设计具体的任务，如制作英语海报、进行英语角色扮演、完成英语口头报告等，让学生在任务中运用英语进行交流和表达。通过这样的任务设计，学生能够在实际操作中学习语言知识，提高语言技能，同时增强他们的合作能力和创造力。其次，任务型教学法强调学生的自主学习和探究，教师可以引导学生在完成任务的过程中积极主动地查找、整理并应用相关的语言知识，从而培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。另外，教师也可以结合实际的生活场景和职业要求进行任务设计，让学生完成与其未来职业相关的任务，例如编写工作邮件、进行英语面试等，帮助学生将所学的英语知识与实际职业需求相结合，提高他们的职业素养和竞争力。

（三）合作学习法在中职英语教学中的应用

通过合作学习，学生可以在团队合作中相互交流、共同探讨问题、相互促进，从而提高他们的学习效果和英语综合能力。在中职英语教学中，教师可以设计小组合作学习任务，例如小组讨论、角色扮演、共同撰写报告等，激发学生的参与热情，提高他们的语言表达能力和团队协作能力。还借助现代信息技术手段，引入虚拟团队合作的方式，利用在线协作工具和平台，让学生在虚拟空间中展开合作学习，共同完成各种任务和项目，这有助于培养学生的跨文化沟通能力和合作精神。第三，教师还可以鼓励学生之间的互帮互助，建立学习伙伴关系，让学生在学习中相互促进，共同进步，营造良好的学习氛围。

四、信息技术支持下的中职英语创新教学方法

（一）多媒体技术在中职英语教学中的应用

首先，教师可以利用多媒体课件、视频、音频等资源生动有趣地呈现教学内容，使学生在愉悦的氛围中学习英语知识，提高他们的学习积极性和专注度。其次，借助多媒体技术，教师可以丰富教学手段，通过网络资源、在线课堂等形式，拓展学生的学习空间，增加教学内容的丰富性，帮助学生拓宽知识储备。此外，多媒体技术还可以帮助学生进行自主学习和个性化学习，例如利用英语学习App、在线词典等工具，方便学生随时随地进行英语学习，满足其个性化学习需求。最后，教师可以借助多媒体技术进行英语听力和口语训练，通过真实的语音、视频材料，学生可以学习地道的英语表达，提高他们的语言输入和输出能力。

（二）智能化教学工具在中职英语教学中的应用

首先，教师可以结合语音识别和自然语言处理技术，引入智能语音助手作为辅助教学工具，帮助学生进行英语听力和口语训练。通过智能语音助手，学生可以进行语音对话练习，接受即时语音反馈，从而提高英语口语表达能力。其次，借助虚拟现实技术，教师可以创建虚拟英语学习环境，让学生身临其境地参与真实场景的交流和互动，例如创设虚拟的英语购物场景、旅游场景等，帮助学生感受真实的英语语境，提高其语言运用能力。此外，智能化教学工具还可以促进学生个性化学习，通过分析学习数据，为学生量身定制学习计划和学习内容，根据学生的学习特点和需求，提供个性化的学习资源和反馈，帮助学生有效提升英语水平。

（三）移动学习在中职英语教学中的应用

移动学习在中职英语教学中的应用越来越广泛。学生可以通过移动设备随时随地进行英语学习，利用移动学习应用程序获取学习资料、参与学习活动，提高学习效率和学习自主性。首先，学生可以通过英语学习App进行自主学习。其次，学生可以通过订阅英语播客，随时听取英语新闻、故事和对话。此外，学生可以使用诸如欧路词典、有道词典等在线词典，随时查询单词和短语的意思、示例用法等。最后，学生可以加入英语学习社区，如英语学习微信群、英语学习QQ群等，在这些社交平台上与其他同学和教师进行互动交流。通过与他人分享学习资源、讨论学习问题，学生能够拓宽学习渠道，增强学习动力。

五、评价与展望

（一）中职英语教学方法应用效果评估

对中职英语教学方法的应用效果进行评估可以从学生的英语水平提高情况、学习动机和兴趣的变化、实际应用能力的提升等方面展开。可以通过定期的测试和考核来评估学生的语言水平提高情况，同时还可以通过问卷调查、学生讨论和观察课堂互动等方式来了解学生的学习动机和兴趣的变化情况。此外，结合学生的实际表现和实际应用能力，可以更全面地评估教学方法的应用效果，从而及时调整和优化教学策略，提升教学效果。

（二）存在问题及解决建议

在中职英语教学中，可能存在教师素质参差不齐、学生学习动力不足、教学资源匮乏等问题。针对这些问题，可以通过加强教师的教学培训，提高他们的教学水平。为激发学生的学习动力，可以通过设计更加贴近实际的教学内容和情境案例，提供有趣、生动的教学资源，以及运用奖励机制激发学生的学习兴趣；同时，加大对教学资源的投入和共享，可以通过建设数字化教学平台，提供多样化的教学资源，满足不同学生的学习需求。

（三）中职英语教学未来发展方向

中职英语教学未来的发展将更加注重实践性教学和个性化教学。教师可以通过应用情境教学法，培养学生的实际语言运用能力；应用智能化教学工具，根据学生的学习情况和需求提供个性化的学习方案和资源；同时，推动移动学习的发展，让学生能够更加便捷地进行英语学习，并加强与教师、同学之间的互动和合作。未来的中职英语教学将更加注重学生的发展需求，提供更加个性化、多样化的学习路径。

本研究只着重探讨了中职英语教学方法的应用以及技术支持下的教学方法创新。然而，中职英语教学中仍然存在许多其他方面的问题，例如教师专业发展、课程设计和评价等方面。未来的研究可以从更广泛的角度探讨这些问题，并结合不同的教学环境和教育背景进行深入研究。总的来说，中职英语教学方法的应用和创新是一个不断探索和完善的过程，需要不断总结经验和教训，持续改进教学方法，以更好地培养中职学生的英语实践能力，提高学生的职业竞争力和综合素质。

参考文献：

[1]王飞燕.中职英语教学存在的问题及改革对策[J].校园英语，2023（35）：31-33.

[2]卢正兵.“互联网+”时代中职英语口语教学的创新方法探究[J].中国新通信，2023（18）：218-220.

[3]范美含.网络环境下中职英语教学模式改革研究[J].试题与研究，2023（30）：171-173.

[4]胡生芳.中职英语有效课堂教学的方法与策略[J].知识文库，2023（4）：175-177.