影响农村学生整本书阅读素养提升的因素及应对策略

[摘 要] 本文旨在探讨影响农村学生整本书阅读素养提升的因素，并提出相应的应对策略。笔者通过对相关文献的分析和实践探索，发现家庭环境、学校教育和个人动机是影响农村学生整本书阅读素养的重要因素，而提供优质的图书资源、开展读书活动以及培养学生的阅读兴趣和意识是有效的应对策略。

[关键词] 农村学生；整本书阅读；素养提升

整本书阅读是培养学生阅读能力和素养的重要方式之一。然而，农村学生在整本书阅读方面存在较多的问题，如阅读兴趣不高、阅读理解能力不强等。本文旨在分析影响农村学生整本书阅读素养提升的因素，并提出相应的应对策略，以期为提升农村学生整本书阅读素养提供参考。

一、影响农村学生整本书阅读素养的因素

整本书阅读素养是指学生阅读和理解整本书的能力。发展学生整本书阅读素养对于提高其语言能力和思维能力具有重要意义。在农村地区，影响农村学生整本书阅读素养的因素有很多，主要包括家庭环境、学校教育和社会环境等。

（一）家庭环境

1.家庭的阅读氛围

家庭阅读氛围是指家庭中对阅读的重视程度以及家长的阅读行为和对阅读的态度，它对农村学生整本书阅读素养非常重要。家庭阅读氛围对农村学生整本书阅读素养的影响主要有以下几个方面。

一是家长的阅读行为示范。家长作为孩子的第一任教师，在家庭阅读氛围中起着关键作用。如果父母经常阅读，并且能够给孩子展示阅读的乐趣和重要性，那么孩子会更容易形成积极的阅读态度和习惯。

二是家庭阅读环境的营造。家庭中是否拥有阅读的场所和资源，也会对农村学生的整本书阅读素养产生影响。如果家中有一个安静舒适的阅读角落，并且有丰富的图书资源，那么孩子更容易被激发阅读的兴趣。

三是家长的阅读陪伴和引导。家长在孩子的整本书阅读过程中扮演着重要的角色。家长可以陪伴孩子一起阅读，并且通过提问、讨论等方式引导孩子深入思考和理解书中的内容。

家庭阅读氛围对农村学生整本书阅读素养的影响是长期的、渗透性的。良好的家庭阅读氛围让农村学生更容易形成阅读兴趣和阅读习惯，从而提高他们的整本书阅读素养。因此，家庭和学校应该共同努力，营造良好的阅读环境和氛围，培养农村学生的整本书阅读兴趣和能力。

2.家长的阅读行为

家长的阅读行为对农村学生整本书阅读素养的影响非常大，主要表现在以下两个方面。

一是阅读兴趣的培养。家长作为孩子的榜样，他们的阅读行为对孩子产生潜移默化的影响。如果家长经常阅读，孩子会受到鼓舞和激励，培养起对阅读的兴趣。而如果家长对阅读漠不关心，孩子可能会认为阅读是一件无趣且无用的事情。

二是阅读习惯的养成。家长的阅读行为也会对孩子的阅读习惯产生影响。如果家长经常读书，孩子会从小模仿他们，养成阅读的习惯。而如果家长不重视阅读，孩子可能会缺乏阅读的意识和习惯，从而对整本书阅读无兴趣。

家庭的阅读氛围、家长的阅读行为和家庭经济条件等都对农村学生整本书阅读素养的形成和发展产生一定影响。因此，需要家庭提供更好的阅读环境，促进农村学生整本书阅读素养的提高。

（二）学校教育

1.教师专业水平

教师的专业水平对农村学生整本书阅读素养的培养具有重要影响。教师应该具备扎实的阅读知识和教学技巧，能够设计和实施有效的阅读教学活动。在农村地区，由于教师队伍的整体素质相对较低，很多教师缺乏阅读教学的专业知识和经验。这可能导致教师在阅读教学中不能对学生进行有效的指导，限制了农村学生整本书阅读素养的提高。

2.图书馆资源

图书馆作为学校教育的重要组成部分，对农村学生整本书阅读素养的培养起着重要作用。图书馆应该提供丰富的阅读资源，包括各种类型的图书、期刊和报纸等。然而，在农村地区，由于经济和基础设施的限制，很多学校的图书馆资源相对较少。农村学生可能面临着缺乏适宜的阅读材料和资源的问题，限制了他们整本书阅读素养的提高。

3.阅读指导和评价机制

学校应该建立健全的阅读指导和评价机制，对农村学生的整本书阅读进行有效的指导和评价。阅读指导包括教师对学生的阅读兴趣和阅读习惯进行培养和引导，提供合适的阅读材料和方法等。评价机制上，可以考核学生对整本书的理解和分析能力，激发学生的阅读积极性，提高学生的整本书阅读素养。然而，在农村地区，由于教育资源和管理的限制，很多学校缺乏有效的阅读指导和评价机制。这限制了农村学生整本书阅读素养的发展。

教师的教学水平、图书馆资源及阅读指导和评价机制等因素都能对农村学生整本书阅读素养的提高产生影响。因此，学校应该加强对教师的培训，提供丰富的图书资源，建立健全的阅读指导和评价机制，以促进农村学生整本书阅读素养的提高。

（三）个人动机

个人动机是指个体内在的驱动力和意愿，其对农村学生整本书阅读素养的发展具有重要影响。

1.阅读兴趣

阅读兴趣是农村学生整本书阅读素养的基础和动力。拥有对阅读内容的兴趣，学生便会主动去阅读，提高阅读积极性。然而，在农村地区，由于社会环境和教育资源的限制，很多农村学生缺乏对阅读的兴趣。他们可能认为阅读是一种枯燥无味的任务，无法真正体验到阅读的乐趣。这种缺乏阅读兴趣的情况限制了农村学生整本书阅读素养的提高。

2.阅读动机

阅读动机是指个体参与阅读活动的动力和目的。拥有积极的阅读动机可以使农村学生更加努力地去阅读，提高他们的阅读能力和素养。然而，在农村地区，由于经济和文化传统的限制，很多农村学生缺乏积极的阅读动机。他们可能认为阅读与他们的生活和发展无关，缺乏阅读的内在驱动力。这种缺乏阅读动机的情况限制了农村学生整本书阅读素养的提高。

阅读兴趣、阅读动机都能对农村学生整本书阅读素养的发展产生影响。因此，需要加强对农村学生阅读兴趣的培养，激发他们的阅读动机，提高他们的阅读自信心，以促进农村学生整本书阅读素养的提高。

二、提高农村学生整本书阅读素养的策略

（一）提供优质的图书资源

1.图书捐赠和借阅计划

可以组织图书捐赠活动，吸引社会各界和爱心人士捐赠图书给农村学校图书馆。这样可以扩大图书馆的藏书规模，提供更多的阅读选择。同时，可以建立借阅计划，让学生将图书馆的书带回家阅读。这样可以让学生有更多的时间和机会进行整本书的阅读，并且与家人分享阅读的乐趣。通过图书捐赠和借阅计划，农村学生可以获得更多优质的图书资源，提高整本书阅读的素养。

2.优化图书馆服务

为了提供优质的图书资源，需要优化农村学校图书馆的服务。可以招聘专业的图书馆管理员，负责图书的采购、分类和管理。图书馆管理员可以帮助学生寻找适合自己的书籍，提供阅读推荐和指导，激发学生的阅读兴趣。同时，可以建立图书馆网站或应用程序，让学生可以在线查询图书馆的藏书，预约借阅和续借图书。优化图书馆服务可以提高图书资源的利用率，为农村学生提供更好的阅读体验和支持。

（二）开展读书活动

1.读书俱乐部

建立农村学生读书俱乐部是一个有效的方式，可以激发学生的阅读兴趣和动机。读书俱乐部可以定期组织学生一起阅读和讨论一本书，通过分享和交流，增强学生的阅读体验和理解能力。在读书俱乐部中，可以选择一本适合农村学生的经典或有趣的图书，由学生一起阅读，并定期组织讨论会。还可以邀请专业的阅读导师或作家来指导学生的阅读活动，提供更深入的阅读指导和启发。通过读书俱乐部的活动，学生可以相互学习，分享自己的阅读心得和感受，增强阅读的兴趣。

2.读书比赛

举办读书比赛可以激发学生的阅读积极性和竞争意识。可以组织学生进行整本书的阅读比赛，鼓励他们通过阅读来提高自己的素养，并提供适当的奖励和认可。读书比赛可以分为个人赛和团队赛，让学生在集体中体验阅读的乐趣和挑战。比赛可以包括阅读速度比赛、阅读理解比赛和阅读报告比赛等多个环节，以全方位评估学生的阅读能力和素养。通过读书比赛的活动，学生可以在竞争中相互学习和进步，激发他们对阅读的热爱和追求。

3.读书推广活动

开展读书推广活动可以提高农村学生的整本书阅读素养。可以邀请作家或知名人士来农村学校进行读书讲座，分享他们的阅读经验和心得。讲座可以结合具体的书籍和题材，让学生更好地理解和欣赏文学作品。讲座还可以介绍一些经典和优秀的文学作品，激发学生对文学的兴趣和探索欲望。除了讲座，还可以组织阅读分享会，学生可以分享自己喜欢的书籍和阅读体验，鼓励彼此交流和学习。此外，可以举办读书展览和阅读展示活动，展示学生的阅读成果和作品，激发学生的阅读兴趣。通过读书推广活动，学生可以接触到更多优秀的文学作品，增加阅读的广度和深度，进一步提高整本书阅读的素养。

（三）培养学生的阅读兴趣和意识

1.发挥教师的榜样作用

教师在培养学生的阅读兴趣和意识方面发挥着关键的作用。教师应该成为学生阅读的榜样，通过自己的阅读行为和习惯，激发学生的模仿欲望。教师可以在课堂上分享自己的阅读经验和喜爱的书，让学生了解阅读的乐趣和益处。教师还可以在课堂上进行朗读，让学生感受到文字的美妙和表达的力量。通过教师的榜样作用，学生可以更好地理解和认同阅读的重要性，培养起他们的阅读兴趣和意识。

2.进行阅读引导与激励

在培养学生的阅读兴趣和意识方面，教师需要给予学生适当的阅读引导和激励。教师可以在课堂上进行课外阅读的推荐，提供一些适合学生年龄和兴趣的书籍，引导学生进行阅读。可以组织学生进行阅读小组，让他们相互讨论和分享阅读的体会。教师还可以定期组织阅读分享会，让学生有机会展示自己的阅读成果和体验，激发他们对阅读的兴趣和热情。此外，教师还可以设置一些阅读目标和挑战，给予学生适当的奖励和认可，激励他们持续进行阅读。通过阅读引导和激励，学生更加主动地参与到阅读中，培养起他们的阅读兴趣和意识。

3.加强教师专业培训

教师是农村学生整本书阅读素养提升的关键。为了提高教师的教学水平，应该加强教师专业培训。教师培训应该包括阅读教学的专业知识和教学技巧，帮助教师更好地指导学生进行整本书阅读。此外，还可以组织教师参加阅读教学研讨会和培训班，与其他教师进行交流和分享经验，提高整个农村教师队伍的整本书阅读素养。

4.营造良好的家庭阅读氛围

家庭是学生整本书阅读素养提升的重要环境。为了建立良好的家庭阅读氛围，可以开展家庭阅读活动和培训。例如，可以组织家长阅读讲座和家庭阅读分享会，提供阅读指导和推荐书目，帮助家长更好地引导和支持孩子的整本书阅读。此外，可以鼓励家长和孩子一起参加图书馆的借阅活动，建立共同的阅读兴趣和话题。