巧用方法，让学生在兴趣中学写作

【摘要】作文是语文学科的重要组成部分，在语文测试卷中分值占据了全卷的三分之一，其地位可见一斑。因此，如何写好一篇作文是每个学生都亟需掌握的技能。而记叙文，又是小学阶段最基础的作文类型。笔者从几个方面出发，谈一谈对记叙文的教学方法。

【关键词】写作；记叙文；方法；兴趣

作文是语文学科的重要组成部分，在语文测试卷中分值占据了全卷的三分之一，其地位可见一斑。因此，如何写好一篇作文是每个学生都亟需掌握的技能。而记叙文，又是小学阶段最基础的作文类型。以记叙文为例，从以下几个方面谈一谈对记叙文的教学，使学生在兴趣中学得更扎实。

一、慎用跟考试有关的选材

学习是学生的本职工作，不仅老师看重学生的学习成绩，学生自己也是对成绩十分在意的。这可以从他们的作文中得到体现：《一件伤心的事》，考试没考好；《一件难忘的事》，因粗心而导致考试没考好；《一件后悔的事》，不好好复习导致考试没考好；《一件开心的事》，考试取得了好成绩……打开学生的作文本，十个里面有一半是在写跟考试有关的作文，看着让人不由得产生“审美疲劳”。

写考试并不是不可以，但千篇一律的内容读来让人没有新鲜感，学生的思维也会被局限在这一个狭窄的天地，影响他们的发挥。在这样狭窄的思路下，纵使他们内心有丰富的宇宙，也只是布满了“学习”两个字，他们的文字也只是由一张接一张的试卷和一个个鲜红的分数堆砌而成的罢了。

因此，在作文教学时，笔者让学生抛弃考试这一题材，挖掘自己的兴趣爱好。因为，班里有一大半的学生周末都在校外学习兴趣班。足球、编程、围棋、机器人……这样的世界不是比一成不变的考试丰富多彩得多吗？果然，在笔者的提醒下，孩子的思路开阔了，纷纷提起笔来奋笔疾书。

如：有的学生写“失落”。喜欢国画的小蔡这样写：一天，我去上国画课，到了那里却发现一个人也没有。过了一会儿，同学们陆陆续续地来了。可是，我们等了很久老师也没有来。有同学的家长忍不住给老师打了电话，原来是老师的母亲生病了，今天不能来上课。听到这消息，大家都失落地回家了。

又如：有的写“紧张”。爱弹钢琴的小施这样写：钢琴比赛开始了，看着前面的选手越来越少，弹奏得都是那么优美，我的心提到了嗓子眼儿，我不由得在心里嘀咕：很快就要到我弹了，别的选手弹得那么好，万一我没有得奖老师和妈妈会责备我吗？正想着，主持人喊到了我的名字，我忐忑不安地走上了台，但是看到妈妈和老师鼓励的目光，我自信满满地坐在了钢琴前，一个个音符从我指尖跳出来，美妙的音乐回荡在演奏大厅中，评委们都陶醉其中。突然有三个音符我怎么也想不起来了，顿时，我犹如被推入了万丈深渊，周围一片漆黑，我却一动也不能动。

虽然没有华丽的辞藻，但是朴实的文字中却满是孩子们的真情实感，这不比生搬硬套的考试作文有意思多了吗？孩子写得开心，笔者在批阅作文时也是充满了新奇感，每一篇都像是在“开盲盒”。

二、善于发现生活中的“意外”

“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”小学部编版语文三年级上册第五单元的单元导语就是罗丹的这句名言。其中，第15课《搭船的鸟》也记录了作者一次乘船到外祖父家中的途中，意外碰到一只搭船的翠鸟，进行了一场美的邂逅。在学习完这篇课文后，笔者马上趁热打铁，让学生回忆自己的生活中是否也曾遇到过这样美丽的“意外”。同学们纷纷开始回忆。在交流时，有的同学说：“老师，我有次为了节省时间抄近路回家，意外地在小树林中看到一只刚出生的小奶猫，可爱极了。”也有同学提问：“老师，我有一次跟妈妈乘地铁的时候发现忘带口罩了，正着急时，有一个好心的叔叔给了我们两个口罩，这算不算一次美丽的意外？”笔者点头：“当然，因为你和妈妈忘戴口罩而感受到旁人的善意，这是令人温暖的意外。”就这样，同学们交流得热火朝天。当笔者宣布要完成一篇记叙文的时候，他们显然跃跃欲试，一篇几百字的作文，似乎也变得不那么难了。

有些孩子老是在写作文时一筹莫展，因为想不出有什么事可以写，有什么事值得写。孩子们往往觉得他们的生活就是两点一线，每天往返于家和学校之间，好像生活一成不变。但其实，只要善于发现，“喜怒哀乐”每一天都在他们身边上演。

三、捕捉那些印象深刻的瞬间

孩子们遇到记叙文，有一个很头大的问题：选材是确定下来了，但怎么能不写成流水账呢？写生日，有的孩子可以从生日那天的早上开始写，写到放学回家吃蛋糕、收礼物；去游乐园，有的孩子可以从玩的第一个项目写到最后一个项目；写春秋游，有的孩子可以把一整天的过程都写下来……对于他们来说，找重点有点难，要找最值得记录的瞬间写好更是难上加难，要怎么解决这个问题呢？

笔者发现在电影中，导演为了突出某一个瞬间，会采取慢镜头的形式。几秒钟的动作在慢镜头下被分解成好几个动作，让人充分感受到那个瞬间的刺激、惊险、神奇等。那何不让学生也把最兴奋、最刺激的那一瞬间做慢镜头处理，进行动作分解呢？于是，在一堂作文课上，笔者先播放了一段曾经在《毛毛虫》这篇课文中用过的小视频：毛毛虫破茧而出，最终变成蝴蝶的慢镜头瞬间。孩子们看了直惊呼：“那么几秒钟的时间里，毛毛虫竟然经历了翻天覆地的变化，真厉害！”

笔者启示学生：“同学们，你们有没有什么瞬间感觉也是漫长的？”一个孩子马上举手：“老师，我想到了我坐过山车的时候，那短短的几分钟，我却感觉像一个世纪那么漫长。过山车惊险刺激，我全程都把手紧紧地抓着扶手，一秒都不敢放开。眼睛也不敢睁开，只能够感受到随着过山车的上上下下，风声、同学们的尖叫声还有我的心跳声交织在耳边。我心想：怎么还没结束。等到过山车真停下来的时候，我发现我竟然脚软得没有办法走路了。”他的发言引来了同学们的笑声，也带动了他们的思路，交流的学生越来越多，他们渐渐发现，要把一件事情写清楚其实并没有那么难，只需要把印象最深的一个瞬间，抽丝剥茧拆分开来，就能写出一个很精彩的片段。

四、用幻觉直观地表现心理状态

在学习《卖火柴的小女孩》的时候，有这样一段话：“她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了梅子和苹果的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。”

孩子们被卖火柴的小女孩的几次美好的幻想和残酷的现实所打动。也是他们第一次认识到写好“幻觉”的好处。在我们的日常生活中，“幻觉”给人一种病态的感觉，但在文学艺术表现上，幻觉则有着奇妙的用处。

为了让孩子更直观地感受到幻觉的好处，笔者上网找来了一些广告播放给他们看。如空调广告：某个人打开空调，家里瞬间变成野外，竹林环绕，微风拂动……

打开电视，这样的广告数不胜数。这些广告都有一个共同点：使用产品后会出现某种幻觉，让人感到这些产品带给人的享受。那在写作中，是不是也可以把自己的生理活动、自己的幻想写出来呢，这样作文不就更加直观、更加生动了吗？在笔者的启发下，小卫写下了第一次走夜路的经过：寒风呼呼地在我耳边刮着，我仿佛听到无数幽灵在对着我低声细语。我的心跳得好快，像是要蹦出来似的。突然，我的眼前出现了一双双“恶魔的爪子”，它们张牙舞爪地向我伸来，吓得我一个激灵，心一下子提到了嗓子眼。我不敢再往前走，只能在心里不断地给自己打气：别怕别怕，爸爸妈妈说过世界上是没有妖魔鬼怪的！等我好不容易劝自己睁开了眼，定睛一看，才发现原来那“恶魔之爪”只是斑驳的树影啊，真是自己吓自己！

对不少学生而言，作文是语文学习中的一座大山，有时刚看到一个作文题目，还没开始写，心中就已经打退堂鼓，觉得写不好了。作为老师，不仅要激发学生的习作兴趣，挖掘他们的写作素材，还要教导他们写作的方法，巧用方法，让学生在兴趣中学写作。

【参考文献】

[1]唐建国.从个性化角度谈小学语文作文教学[J].求知导刊，2021（02）.

[2]李艳艳.小学语文作文课堂教学方法研究[J].智力，2020（30）.