一起“趣”运动

【摘要】在分析幼小衔接课程内容、教学方法需求的基础上，面向低年级学生设计了主题式综合活动课程。课程聚焦韵律活动、球类活动、跑跳和骑行四项内容，生成了四个综合活动：“趣操练”“趣玩球”“趣跑跳”和“趣骑行”。课程旨在带领低年级学生一起“趣”运动，在情境中快乐运动，趣味健身。

【关键词】小学低年级；体育；综合活动

主题“一起‘趣’运动”下设四个综合活动，分别为“趣操练”“趣玩球”“趣跑跳”“趣骑行”。活动从韵律活动、球类活动、跑跳、骑行四项内容设计情景，强调加强学段衔接，注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计。注重活动化、游戏化、生活化的学习设计，探讨适合小学低年级学生体育的活动设计。

一、“趣”操练

韵律操旨在动作与音乐节奏配合，愉悦参加活动。舞蹈和韵律活动这一单元由三节课组成，每节课均出现了一个孩子耳熟能详的角色：解放军、小鸟、小鱼。学生在音乐的伴奏或是边唱边跳中表现角色，在角色扮演中增加情景和情节，加深感受。

综合活动一：“趣”操练

1.活动目标

（1）模仿简单的人物形象动作并能说出模仿动作的意义。（2）模仿简单的舞步动作，并体验当时的心情。（3）能形象地表现动物不同情绪的动作变化。

2.活动资源

空间准备：校园操场。教师准备：音乐、图片，活动记录表等。

3.活动过程

（1）情境与问题。驱动性任务：运用身体部位你可以做什么动作造型？实施要点：①创设情境：播放歌曲《学做解放军》。引导学生原地做各种上肢练习，改变方位练习，行进按节拍做练习和动作组合。②提出问题：说说解放军叔叔是怎样训练的。配合歌曲的节拍，原地或行进间做看齐、向左右转、敬礼、投弹等动作。

（2）体验与感受。组织“小鸟飞飞”活动。实施要点：①想象并体验小鸟飞的各种动作；②引入小碎步动作，并让学生练习鸟飞的各种动作；③运用原地走步、小碎步，并配合上肢感受不同情境下的动作（如风雨交加、进入森林等）。

（3）合作与探究。组织“小鱼游游”活动。实施要点：①启发学生想象力，让学生合作表现“小鱼”在不同情绪中所表现的动作；②在音乐伴奏下，小鱼边唱边游；③比一比，看哪条“小鱼”机智、灵活（探究更多小鱼不同的游法）。

（4）表现与交流。组织“一起来操练”活动。实施要点：①表现：根据音乐节奏表现不同角色形象；②交流：分享集体操练视频。

4.活动评价

二、“趣”玩球

这里的球不是专指篮球、排球或足球，而是一个能承载各种游戏的道具，可以用来拍、用来抛、用来踢，也可以用来作为一种游戏的道具（赶小猪和保龄球），因此在整个单元中，出现了各种练习组合，练习和比赛交替的活动性游戏，并以这种变化多端的游戏来体现特色。

综合活动二：“趣”玩球

1.活动目标

（1）练习单双手拍球、左右脚踢球，提高协调性、灵活性。（2）练习拍球，体验球感，练习抛球，发展上肢力量。（3）练习踢球，体验球感，提高 灵活性和灵敏度。

2.活动资源

空间准备：校园操场。教师准备：足球、篮球若干、标志盘、标志桶、活动记录表等。

3.活动过程

（1）情境与问题。驱动性任务：你知道哪些球？可以怎么玩？实施要点：①拍球比多（单人拍球，一人一球）；②踢球比远 ；③游戏：打保龄球（用手、用脚），按小足球罚射点球的规则，在离保龄球6米左右设置一个球点，队员可用手滚球或者脚踢球的动作击打保龄球，积分高者获胜。

（2）体验与感受。组织“趣味抛球”活动。实施要点：①各种姿势拍球（双手交换拍球，双方在规定圈内单手拍皮球，在规定时间内拍球多者胜）；②游戏：抛球比远（学生自我创想为主，进行自抛自接、你抛我接的游戏活动，单人双抛双接→单人左抛右接→两人抛接）。

（3）合作与探究。组织“多彩踢球”活动。实施要点：①各种姿势踢球（用脚尖、脚 背、脚内侧、脚底、脚外侧踢球）；②游戏：带球绕竹竿（人护球走、降低重心、脚腕锁紧）。

（4）表现与交流。组织“花式玩球”活动。实施要点：①篮球运球表演赛（创编篮球拍球动作组合）；②足球运球表演赛（根据不同方向、不同水平要求进行运球动作展示）。

4.活动评价

三、“趣”跑跳

跑、跳是以某一身体基本能力发展为主的单元教学计划。是以发展领域贯穿始终，在跳跃方面出现了双脚连续跳、双脚夹球跳、立定跳远三种教材，在辅助教材方面， 还增加了乌龟爬、兔子跳、前脚掌跳（在音乐伴奏下）、背手跳和舞蹈。这样的安排适用小学生注意力容易分散，兴趣容易转移的心理特征，把跑跳和角色扮演联系起来，力求取得身体发展和心理发展。

综合活动三：“趣”跑跳

1.活动目标

（1）初步掌握自然站立式起跑的动作技术，发展反应灵敏和协调能力。（2）通过单、双脚跳发展灵敏素质，提高平衡能力，促进下肢发展。

2.活动资源

空间准备：校园操场。

教师准备：青蛙、兔子、乌龟头饰；音响。

3.活动过程

（1）情境与问题。驱动性任务：你知道哪些动物？他们有什么本领？实施要点：①各种姿势起跑：大灰狼和小白兔（面朝各种方向的蹲、坐、跪、站、卧等准备姿势，听到起跑信号后迅速起跑向终点跑去）；②跑走交替（根据音乐快慢和路线进行跑走交替）。

（2）体验与感受。组织“龟兔赛跑”活动。实施要点：双脚连续向前跳（小游戏→韵律活动→跳跃活动→爬行比赛→龟兔赛跑）。

（3）合作与探究。组织“立定跳远”活动。实施要点：①舞蹈学习：小蝌蚪找妈妈（体验前脚掌用力的感觉）；②长出两条后腿的小蝌蚪（双手背在身后向前跳）；③四肢健全的小青蛙（加摆臂的跳）。

（4）表现与交流。组织“穿过小树林”活动。实施要点：①兔子舞；②比谁跳得远；③穿过小树林。

4.活动评价

四、“趣”骑行

这是一个以骑行为主的单元设计，骑行作为新兴体育类的运动，学生在设计骑行路线中萌发求知欲和探索欲，在多条线路的骑行中激发好奇心和冒险精神。在骑行中学生熟悉各种车辆的骑行方法，增强腿部肌肉的力量，遵守骑行规则，绕过障碍物，提升协调。骑行这一新兴体育运动增强学生对新鲜事物的接受和适应能力。

综合活动四：“趣”骑行

1.活动目标

（1）合作设计校园骑行路线。

（2）根据路线，骑行绕过各种障碍物到达终点。

2.活动资源

空间准备：校园实境。教师准备：平衡车、音响、标志桶、A4纸。

3.活动过程

（1）情境与问题。驱动性任务：你计划怎么在校园里骑行？实施要点：①自由规划同畅想（实地踩点校园，说说骑行路线）；②妙笔生辉共绘图（学生小组合作制作海报绘出路线图，标注起点、终点、障碍物、注意事项等）。

（2）体验与感受。组织“骑行开始”活动。实施要点：①学生按照设计路线骑行（说说骑行中的问题）；②开设驾校，骑行练习（上下坡练习、停车练习、S弯练习、倒车练习等）。

（3）合作与探究。组织“优化路线”活动。实施要点： ①增加骑行路线（共设3条骑行路线，自由选择，关注路线重叠部分）；②设置障碍物、交通灯等。

（4）表现与交流。组织“师生共骑”活动。实施要点：师生骑行大比拼（比比谁骑得又快又安全）。

4.活动评价

【参考文献】

[1]程君，李江华.新课标视域下幼小科学衔接体育与健康课程实施策略[J].体育教学，2023（08）.

[2]张兴.新课标下体育游戏在教学中的应用探索[J].田径，2024（03）.