户外“美工区”游戏环境创设与材料提供策略探究

【摘要】本文从户外“美工区”环境创设角度进行梳理，探讨在儿童视角下进行环境创设的策略和材料提供的策略。在环境设计和环境布置方面，重视空间布局、色彩搭配、道具设置和摆放、安全措施和标识等。在材料提供方面注意安全性、多样性、环保性、组合性策略和灵活使用策略，从而更好地满足幼儿对美的内在需求，提升幼儿园美育教学质量。

【关键词】“美工区”；美育；策略

在户外教育中，户外游戏是幼儿园阶段一种非常受欢迎的教学方式。而在户外游戏中，“美工区”又是孩子非常喜爱的区域之一。如何以儿童视角进行户外“美工区”环境创设和材料提供，以满足儿童的发展需求，是一个非常值得思考和讨论的问题。

一、儿童视角下的户外“美工区”环境创设策略

1.户外“美工区”环境设计策略

（1）合理温馨的空间布局。从空间布局开始，就应该引入儿童的视角，可以请他们在幼儿园中“侦查”，找到幼儿眼中“合适”的区域。接下来改造工作就可以和幼儿一同完成了。

举例来说，首先可以选择一个相对平坦、有顶棚的场地。然后同幼儿园一同进行场地的规划。孩子们将场地划分为美术欣赏区和美术制jH2Ur+XRLy0owiTJAJCcRgVcghBi4Jiw85kX6gTkjU0=作区。在美术欣赏区中他们可以设置作品陈设架、沙发、绘本书架等，给予他们休憩和欣赏他人作品的空间。美术制作区中设置绘画区、雕刻区、手工制作区等不同的工作区域，满足他们动手的欲望。同时，我们还在“美工区”周围种植花草，增加绿化，设置隔断或屏风，摆放了音乐播放器，营造轻松愉悦的氛围。

（2）适宜美观的色彩搭配。在户外“美工区”的色彩搭配上，先以较为浅淡的颜色作为底色，逐步用小块面、有层次地搭配幼儿喜欢的鲜艳色彩，也可以用颜色明快鲜艳的作品作为点缀装饰，这样可以吸引人们的注意力，增加区域的亮度和活力，突出色彩的重点，更符合儿童的审美需求。

当然，色彩搭配也可以考虑结合幼儿园整体环境、风格、主题进行设计。也可以和幼儿商量后，考虑季节变化，调整主色调，如在春季可以选择粉色、浅绿色等颜色。孩子在这样的区域内更能潜移默化地产生对色彩的偏好，也逐步形成美感。

（3）丰富安全的道具设置。这些道具的设置，应该符合幼儿的游戏主题和规则。欣赏区添置沙发、图书架等；绘画区添置可调节高度的画架，制作区增加洞洞板工具墙，分门别类放置需要用到的器具，泥塑区增加小板凳、泥塑转盘等。同时，道具的数量和种类应该足够丰富，让儿童有足够的选择。这些道具同时要注意安全性、耐久性、美观性和实用性。

2.户外“美工区”环境布置策略

（1）有序方便的道具摆放。在孩子看来，拿取方便是更关键的。要让儿童能够方便地找到需要的道具，需要充分了解儿童的游戏。他们制定了什么游戏主题，如何开展游戏，游戏内部指定的规则又是什么？按照幼儿的主题和规则，这些道具应该出现的地方，才是最合理的摆放位置。

（2）简单明了的标识设置。标识设置应该清晰明了，让儿童能够快速地了解游戏的规则和要求。同时，标识的设置也应该符合游戏的主题和风格。小班幼儿的标识需要简单直接，大班幼儿的标识可以抽象而有规律。这两者可以进行组合，方便不同年龄段幼儿的取放使用。

（3）细致到位的安全措施。安全措施非常重要，应该考虑到儿童的安全和健康。在环境布置中，应该设置好安全警示标识和安全隔离措施，避免儿童发生意外伤害。例如木工区设置中可以增加手套，护目镜，皮质围裙等安全保护类材料。

二、儿童视角下的户外“美工区”材料提供策略

1.户外“美工区”的材料选择策略

（1）材料的安全性策略。材料的安全性是最重要的，应该选择符合国家安全标准的材料。教师在投放材料时，可以参考《装备指南》等文件和资料。在投放前可以请幼儿试用，确定材料的安全性和可靠性，进而逐步投放，让幼儿玩得开心，玩得放心。

（2）材料的多样性策略。材料是直接与幼儿发生关系的，多样性就非常重要。根据对幼儿的一对一倾听，了解儿童的需要，选择同一种类的不同物品，同一物品的不同材质的材料，为幼儿提供丰富选择。同时，材料的多样性也可以激发儿童的创造力和想象力，有利于幼儿园美育培养。

例如，可以尝试投放自然材料：如树枝、树叶、花朵、石头、沙子等。这些材料可以让孩子们感受自然的美好，激发他们对自然美的再创造。回收材料：如纸板、塑料瓶、纸杯、铁罐等。这些材料可以让孩子们了解环保的重要性，同时也可以让他们发挥创造力，制作出各种有趣的手工作品。色彩材料：如颜料、彩笔、彩纸、彩带等。这些材料可以让孩子发挥自己的创意，创作出各种色彩斑斓的作品。工具材料：如剪刀、胶水、绳子、针线等。这些材料可以让孩子学习使用工具，提高他们的动手能力和操作技能。

（3）材料的环保性策略。材料的环保性也非常重要，应该选择符合环保标准的材料。同时，材料的环保性也可以培养儿童的环保意识。尤其要注意废旧材料的环保情况，避免物品存放不当造成的卫生和环保问题。

2.户外“美工区”的材料投放策略

（1）材料的组合投放策略。丰富的材料之间也能产生相互的作用，因此在材料的投放时，关注不同材料的组合非常重要。在投放前，可以将材料的照片投放在教室中，请幼儿进行“找朋友”的游戏，就会很好地发现儿童视角下的材料组合有哪些。同时，丰富的材料组合也可以培养儿童的创造力和想象力，满足幼儿的审美和创美需求。

以下是一些常见的材料组合和举例。自然材料组合：这种组合包括树枝、树叶、花朵、石头等自然材料。儿童可以用这些材料制作自己的艺术品。色彩材料组合：这种组合包括颜料、彩笔、彩纸等色彩材料。儿童可以用这些材料创作自己的画作、手工制品等。建筑材料组合：这种组合包括积木、砖块、沙子等建筑材料。儿童可以用这些材料建造自己的城堡、房屋等，发挥自己的想象力和创造力。工具材料组合：这种组合包括剪刀、胶水、针线等工具材料。儿童可以用这些材料制作自己的手工制品。

这些组合中的材料越丰富，孩子在创美过程中的作品变化也将更丰富，是呈现正相关的。

（2）材料的灵活使用策略。材料的使用应该灵活多样，让儿童能够充分利用材料进行游戏。一般这类材料都具有低结构，可塑性强等特性。在户外“美工区”活动中，教师可以有意识地抓拍幼儿创造性使用材料的镜头，在分享活动中进行展示，丰富幼儿对材料使用的经验。

灵活性高的材料有彩色粉笔：彩色粉笔可以用于绘制图案、涂鸦和文字，可以让孩子在地面、墙面等不同场景创造出各种有趣的图案和游戏。同时，粉笔的粉末也可以进行混合、粘贴、泥塑，有利于幼儿灵活地创美。纸板：纸板可以用于制作纸板画、纸板城堡和纸板迷宫等，可以让孩子们在户外进行手工创作。纸板也是一种环保的材料，易于获取和处理。

这些灵活性高的材料非常之多，在此不一一列举。

三、营造美育氛围，培养“爱美”儿童

1.打造友好美育环境

环境是儿童发展的载体，它不仅能激发儿童的好奇心，还能引导他们探索未知、发现美好。因此，在户外“美工区”的环境创设中，教师要关注细节，让每一处布置都能引发儿童的审美兴趣，促使他们主动参与创美游戏。

2.支持幼儿创美活动

在幼儿创美活动中，材料提供是重要的组成部分。合适的材料不仅能帮助儿童实现游戏目标，还能支持他们发挥创造力。在充分考虑儿童的需求和喜好，提供丰富、多样的选择的同时，还要引导儿童合理使用和珍惜这些材料，培养他们的环保意识。

3.注重儿童的全面发展

在户外“美工区”的活动中，关注儿童的身体、认知、情感和社会性等方面的发展，帮助他们建立自信、培养合作精神；关注个体差异，尊重每个儿童的特点，以便为他们提供个性化的支持。通过这样一个充满趣味和挑战的环境，激发儿童的创造力，培养他们的想象力，促进全面发展。

一切的努力，都是为幼儿提供一个安全、愉快的游戏空间。这样，我们的户外“美工区”才能真正成为儿童快乐成长的乐园。

【参考文献】

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[2]陆苗.谈幼儿的创造性与户外美术区的创设[J].儿童与健康，2020（07）.

[3]徐文艳.如何利用沉浸式园本教研优化美术区活动—以大班户外美术区“露天画室”为例[J].幼儿美术，2023（04）.