信息技术环境下的小学语文课堂教学

【摘要】随着现代社会的发展，一些传统的教学模式已经不能适应课堂教学，因此，越来越多的信息技术被应用，小学语文课堂教学也正是在这样的发展中应用了越来越多的信息技术。如何让信息技术充分融入到小学语文课堂教学之中也逐步成为了所有语文教师所热衷探讨的课题之一。

【关键词】小学语文；信息技术；教学改革

近些年来，人类生活和行业发展有了极大的突破，人们的生活变得越来越便利，这是因为信息技术不断地被应用，生活已经离不开信息技术的发展。同样，这些便利和发展也体现在小学语文教学之中：随着网络资源的丰富和信息技术的更新，很多文本资料、教学视频以及重难点的分析等，学生都能比较容易地去获取。所以笔者认为，教师要灵活利用好“网络信息力量”，让信息技术走进课堂，走进学生的学习和生活当中。

一、传统教学模式的教学缺陷

传统教学模式固然值得借鉴和应用，但是一味的照旧使用只会使得我国的语文教育水平维持在一个固定水平，很难得到质的提升，这是传统语文教学模式所存在的固然缺陷。随着新教改强调要提高学生的语文素养，这种传统的教学模式已经不能满足现有的教学要求。

1.师生之间强烈的隔阂感

凭着多年的教学经验，很容易就能发现，在以往，教师与学生存在着一种难以表述的“情愫”—恐惧心理，为什么会有这种“情愫”，其实细细一想，也不难发现：源于学生与教师之间的沟通和交流比较少，以致教师难以了解学生的学习状况及心理发展需求，而纸面的成绩往往无法反映学生的实际学习情况，但是纸面成绩又成为了教师判断教学质量和学生学习成果的唯一介质，因此师生之间的隔阂油然而生。而师生间的距离感又导致教学效果难以提升，如何加强师生间的沟通是新课改需要研究的重点。

2.课堂时间较少，教师难以对学生进行单一指导

小学语文课堂一节课仅仅只有三十五分钟，这又给教师带来了比较大的困惑：如何在这有限的时间内，关注到每一个学生的学习状况和学习状态？而绝大部分的学生也很难在这短短的三十五分钟内掌握教师讲解的新知，因此，问题又产生：成绩优秀的学生越来越好，成绩差的学生也越来越差，以致自暴自弃，恶性循环。这也是传统的教学所不能避免的一个重要矛盾。如何使教学辅导实现全覆盖，让每位学生都受到关注，是提升教学质量必须要探讨的问题，也是新课改提出的新要求。

二、小学语文课堂运用信息技术的具体措施

1.通过应用多媒体，加强学生的情感认同

有一点是毋庸置疑的，那就是自从多媒体技术进入课堂之后，极大地帮助了教师活跃课堂气氛。而学生对教师采用的图文并茂、视频画面等多媒体技术的教学方式也产生了情感认同。因为多媒体构造的多种画面能营造气氛和突出情感，而教师合理地利用多媒体展示这些生动的画面，能更好地增强学生的情感认同。小学古诗词的教学一直是语文教师教学的重难点，无论是诗词意境还是诗词背诵以及诗词画面感的构造讲解等，单纯地凭借语言表述是很难让学生理解的。完全依靠死记硬背的教学方式往往会使学生对古诗词学习产生恐惧心理，并且有效记忆的时间不长，应用效果不佳，达不到理想化的教学目标。但是，如果能够将信息技术充分利用，结合古诗词制作适当的动画来辅助课堂讲解，将学生所有的注意力转移到动画之中，让学生全身心地融入到动画之中，那么诗词的画面感就很容易被学生所获得，其记忆效果以及理解效果都能够得到一个跨度的提升。学生也能够认可古诗词学习，并且愿意学习，有兴趣学习，从而进一步促进良好教学氛围的形成。

2.微课录制，便捷交流

随着信息技术的快速发展，各类视频教学软件也随之诞生，微课教学已成为教育领域的一大创新。根据可靠调查研究，三十五分钟的课堂时间，学生是无法完全集中注意力的，学生接受知识的宝贵时间只有十五分钟左右。如何充分利用有效学习时间是老师需要重点研究的内容。应对这种现象，教师可以利用微课平台进行微课的录制。微课教学视频具有可重复播放的特点，方便学生在课后进行复习和巩固，这对于提高学生的学习效率和成绩具有重要意义。

此外，教师还可以开设微课交流版块，在这个交流平台之中，学生可以将自己的困惑留言，教师就能及时了解学生的困惑，并对自己的教学方案作出调整。同时，教师也可以把学习任务通过平台布置，学生就能第一时间收到教师布置的任务。这样，不仅能够缩短教师与学生之间的距离，也促进了教师与学生之间的交流。同时，教师也可以在微课平台之上学习一些“名师”的教学方法和核心教学点，不断地更新自己的教学手段，丰富自己的教学理念，这样在课堂之中才能够应用自如。

微课教学平台通常具备互动功能，如评论区、在线问答等，方便师生之间的交流和互动。学生可以在观看微课的过程中提出问题、分享心得，教师可以及时给予答复和指导。这种互动式的交流方式有助于增进师生之间的感情和信任，提高教学效果。

3.改善传统教学，优化教学方式

新课改后，语文教学的教学质量要求教师具备更高的综合素质。由于传统的教育模式带来的缺陷和弊端已日渐凸显，所以教育模式的改变已经迫在眉睫。很多时候，教师要能够第一时间适应新型的教学方式，敢于探索，不要止步不前。即使是经验特别丰富的教师，也需要能够紧随潮流，过度地依赖旧知识只会使得学生注意力低下，兴趣不高，不利于小学语文课堂的构建。例如，小学生受年龄特点的影响，自身缺乏经验，对于一些词语或者成语的理解会产生遗忘。因此，笔者认为，为了能够集中学生的学习注意力，改善学习状态，在教学中将传统的静态文化传播改变为新颖的动态文化传播，一定能够激起学生的学习欲望。

三、信息技术在小学语文教育课堂中的优势

1.有利于开发学生的学习兴趣

上文提到作为教师要善于把握学生的心理状态，可以利用学生感兴趣和喜欢的动漫人物来加深印象，这就是把信息化技术融入到小学语文课堂之中，将课件多元化，将文本趣味化，利用他们喜欢的动漫人物或其他元素作为习题索引来引发他们的注意力，加强记忆力，而最重要的就是能够开发他们的学习兴趣，打破他们印象中的“枯燥乏味的语文课堂”的传统观念。培养和提高学生的学习兴趣才能让学生更主动地去探索和理解教师课堂上传授的知识，学习的注意力也就更集中。因此，小学语文课堂有先进的信息化技术加持和辅助，是有利于开发学生对语文的学习兴趣的。

2.教学中的重难点更容易突破

小学阶段是培养基础的阶段，而小学生对自己所学的内容和知识是一无所知的，智力也还处于发展阶段，尤其是低年段的小学生，还听不懂教师口头描述的内容。例如各类文言、古诗词、成语、难点词语等，如果进行板书演示，首先需要教师过硬的板书技巧和充足时间精力。对于各个字节的书写也都需要一板一眼的，但是学生很容易忽视细节演示，只求形似，不求对错，这也就导致了很多学生后期写字或者是笔画书写顺序存在着一个认知错误，对其语文素养的培养是不利的。

3.课后能够及时巩固知识点

根据调查发现，学生如果对新学的知识不及时加以复习和巩固，遗忘率能够达到50%以上。所以，学生对知识点的巩固练习是十分必要的，而现有的有效的多媒体摄影设备、网络课堂的平台及网络信息资源都是能够帮助到学生巩固知识点和更多的所学的内容，并打破了教学中时间和空间的限制，同时丰富的教学内容也进一步拓展了学生的知识面。所以说，信息化资源融入小学语文课堂是必要的。

4.有利于课堂效率的提升

教师事先在课件的准备中，将学生感兴趣的有趣的动漫人物下载下来，应用于新知的讲解和习题的训练，会极大提高学生的注意力和探索的欲望，这有利于课堂效率的提升。再加上名师的教学方法的借鉴，和结合网络信息有趣的学习内容，都可以帮助教师提升学生的课堂效率，有利于教学活动的高效实施。

四、结束语

总而言之，信息技术对于小学语文课堂教学而言有着十分重要的意义和作用。教师如果充分利用好学生所感兴趣的“点”，从而加强网络资源的挖掘和利用，并利用信息技术加以结合呈现，一定能够提升学生的课堂注意力，从而促使语文课堂教学摆脱枯燥现状，提升课堂效率，实现教学环境的进一步优化。

【参考文献】

[1]白炳仁.信息技术在小学语文教学中的应用研究[J].信息记录材料，2018（04）.

[2]李静.信息技术与小学语文教学融合的策略[J].现代教育，2017（05）.