地方财经院校人文地理与城乡规划专业人才培养的调查研究

［摘 要］随着我国进入新发展阶段，人文地理与城乡规划专业人才的培养亟须加快适应新发展阶段的步伐。文章围绕地方财经院校的专业开设现状、就业岗位需求现状和人才培养问卷调查情况三个方面进行综合分析，提出一定的财经类院校人才培养建议，为地方财经院校人文地理与城乡规划专业人才培养提供借鉴和参考。

［关键词］人文地理与城乡规划；财经；人才培养；调查

［中图分类号］G64 ［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2024）15-0144-05

2012年，教育部将资源环境与城乡规划管理专业分成人文地理与城乡规划、自然地理与资源环境两个新专业。教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》对人文地理与城乡规划专业的培养目标为：立足于宏观、中观区域规划和土地管理，从事城乡建设与区域经济发展规划的研究、教学、开发或应用的高素质复合型专业人才。该专业在全国综合性、师范类、财经类、农林类等110余家高校中均有开设，不同类型的高校在专业定位和自身优势背景基础上存在一定的差异，如南京大学、中山大学、北京大学、北京师范大学、华东师范大学等为传统地理强校，擅长宏观层面规划；清华大学、东南大学、天津大学等为传统建筑学强校，关注微观层面规划；武汉大学为传统测绘强校，关注测绘、遥感和地理信息系统的技能应用。与此同时，依托地理科学学科背景，地方性院校综合自身管理学、经济学、教育学等特色优势服务区域规划和经济发展，培养地方性应用型人才。

一、财经类院校专业开设现状

（一）开设院校情况

通过中国教育在线、学校官网等网络平台，笔者对财经类院校的人文地理与城乡规划专业开设情况进行了统计（如表1所示），除重庆对外经贸学院属于普通本科民办院校，其余均为普通本科公办院校；所设学院主要在管理类、资源环境类、旅游类二级学院，绝大部分授予理学学士。开设人文地理与城乡规划专业的院校总数并不多，财经类院校比例约占总数的1/10，为数量不具优势的“小众群体”。

（二）课程体系现状

人文地理与城乡规划专业的主干学科为地理学、规划学。财经类院校的该专业核心课程体系主要包括：（1）地理类课程，如人文地理学、经济地理学、自然地理学等，着重培养学生地理学理论基础。（2）规划类课程，如城市规划原理、区域分析与规划、国土空间规划等，着重培养学生规划学的理论基础，形成规划思维理念。（3）专业技能型课程，如计量地理学、测量学、规划CAD、地理信息系统（GIS）、遥感等，着重培养学生掌握地理数据统计分析、空间信息数据提取和分析、数据可视化等计算机辅助技能。（4）经管类课程，如城市经济学、西方经济学、管理学、商业地理与商业规划、空间大数据与规划决策等，着重培养学生掌握经济管理基础理论以及交叉学科理论的能力。可见，财经类院校已在专业核心课程中融入区域经济分析、大数据分析等经管特色课程。

二、专业就业需求现状

（一）公务员事业单位

通过统计分析近3年国家、省级公务员招考岗位可知，国家公务员招考岗位中鲜有直接匹配人文地理与城乡规划专业的岗位，多以地理科学类大类专业设置岗位要求，岗位集中在税务局、气象局、国家自然资源督察局，且以税务局设置的岗位需求居多；省级公务员招考岗位中仅有少量人文地理与城乡规划专业的岗位，且集中在县域自然资源和规划局、乡村振兴局、乡镇街道等基层机关，主要从事乡镇规划、乡村振兴、自然资源综合管理、自然资源行政执法工作。

（二）企业

通过统计相关就业网站信息可知，该专业近2年的企业需求集中在国土空间规划、土地/城乡规划、城市更新片区规划领域，具体负责或者协助完成项目的前期调研、方案编制和成果汇报工作。对应的岗位主要是土地规划/城乡规划技术员、地理信息员，就业岗位对毕业生均要求能够熟练掌握ArcGIS、MAPGIS、CAD等专业软件，熟悉相关规划的规范和编制流程。岗位就业月薪一般为5000～8000元。

人文地理与城乡规划专业本科毕业生的就业方向主要为企业、公务员/事业单位，其次为义务教育和高中教育学校。总体上，人文地理与城乡规划专业的就业需求呈现出基层性、项目导向性的特征。

三、财经类院校人才培养问卷调查

（一）基本信息情况

本文主要针对广西在校生及亲属进行问卷星调查并回收调查结果52份。调查对象中女性占比82.7%，18～39岁占比75.1%，家庭年收入10万以下占比90.4%，可知此次调查以女性、中青年为主，家庭年收入属于中低水平。调查对象主要通过其他方式、高校官网、亲属介绍、专业从业人员、阳光高考平台途径了解该专业的占比依次为57.7%、21.2%、19.2%、1.9%、0。其中，其他方式是该专业的主要了解途径，主要仍是依托互联网；通过专业从业人员了解率为1.9%，也从侧面说明该专业相关从业人员相对数量较低，依托专业途径了解相对较少。具体见图1。

调查对象对人文地理与城乡规划专业属性认知占比情况如图2所示，71.2%的调查对象认为该专业属于理论和实践并重的专业。70%以上的调查对象认为该专业适合综合类和理工类院校开设，且有40.4%的调查对象认为该专业适合财经类院校开设，仅有23.1%的调查对象认为该专业适合师范类院校开设。88.5%的调查对象认为该专业着重培养城市或区域分析与规划能力，75%的调查对象认为着重培养地理学基础理论和现代地理信息技术专业能力，仍有44.2%的调查对象认为应着重培养投融资规划能力。可见，该专业有较强的技能需求，且约40%的调查者认可财经类院校对该专业的开设和财经素养的培养。

（二）财经院校专业认知

70%以上的调查对象认为财经类院校开设人文地理与城乡规划专业的学校整体实力、对专业的定位和特色、专业师资对其发展影响较大，仍有57.7%的调查对象认可毕业生的社会竞争力也对专业发展存在影响。调查对象对财经类院校培养人文地理与城乡规划专业人才的优势特色（a）和财经类课程（b）的需求情况如图3所示，73.1%、67.3%的调查对象认为财商思维理念、经济管理理念应该是财经类院校培养该专业人才的优势特色，53.8%、55.8%的调查对象认为可在财务/金融管理和分析技能方面培养优势特色。与此同时，调查对象希望人才培养方案中增设经济管理类、数理统计类、金融投资类课程的占比依次为42.2%、30.8%、21.2%。可见，调查者对财经类院校在经管、财务、金融理念等方面的培养具有较高的期待，也存在着对应专业技能课程的需求。

同等条件下，15.4%、26.9%的调查对象非常愿意、愿意选择财经类院校就读该专业。34.6%的调查对象对选择财经类院校就读该专业表现一般。可见，同等条件下仍有4成以上的调查对象愿意选择财经类院校（见图4）。因此，人文地理与城乡规划等理科类专业在财经类院校仍有一定的需求，但财经特色人才培养的融入和彰显则显得尤为重要。

（三）就业认知

在当前国土空间规划以及国家乡村振兴战略背景下，67.31%的调查对象表示看好该专业。92.3%的调查对象认为该专业在村镇、县域、市域国土空间规划领域就业，78.8%、73.1%、63.5%的调查对象认为该专业在土地资源管理、测绘相关、景观规划设计领域就业。根据广西财经学院该专业近3届毕业生就业统计结果来看，就业专业对口率可达80%，15%～25%的毕业生就业于村镇选调生、县自然资源局、县乡村振兴局等基层单位。这说明在当前国家政策宣传下，调查对象较为清楚当前的就业需求。同时，36.5%、25.0%、21.2%的调查对象认为该专业应届毕业生的理想月薪资为5000～6000元、3000～5000元、6000～8000元，这与目前人才招聘网的月薪资水平较吻合。可见，该专业的基层就业认知和需求具有较好的匹配度，被调查对象对其薪资也能较为理性、正确地看待。

四、财经类院校人才培养建议

（一）紧密结合供需，提高人才培养匹配精准度

当前经济社会发展与国土空间开发利用保护修复的价值导向和目标追求发生了根本性、系统性的变革。在国家乡村振兴重大战略需求下，地方财经院校仍需将自身财经特色融会贯通于专业教育，加强专业与基层单位对复合人才知识面、专业技能、品德等需求的精准对接，而非在人才培养方案中简单开设几门经管类课程。同时，要加强对毕业生的基层就业政策解读，鼓励引导毕业生赴基层干事创业，尤其是在本专业的基层岗位需求、岗位晋升通道方面对其给予细致指导，培育适应新时代的高素质、勇于担当的应用型人才，为区域发展贡献力量。

（二）发挥财经特色，多学科深度融合人才培养

当前，应用型F9O0WiY4LAqOJNW/gl9U4aG8B94H3GBYMSqCWZI5WOA=人才是高等教育主要培养方向之一，着重培养学生的综合能力。在国家乡村振兴、绿色发展战略需求的牵引下，人才培养方案中多学科融合不仅仅体现在课程设置上，还应该体现在关键课程教学内容的深度融合中，尤其是实训课程。地方财经院校根据自身优势和师资引入生态系统服务价值核算、碳排放和核查等最新前沿和国家重大需求内容，并融入专业实训课程教学，多学科教师共同参与专业实训课程教学设计和综合案例设计，推进财商经管、统计、大数据等多学科深度交叉融合的实训教学体系构建，目的是培养学生在熟练掌握规划领域常用的时空大数据、地理信息技术等专业技能的基础上，能够准确理解关键财商经管、统计、大数据问题解决思维等内容，以满足社会对基层复合人才的需求，同时也提升了财经院校人才培养的差异化和优势性。

五、结语

本文通过对地方财经院校的专业开设现状、就业岗位需求和人才培养情况三个方面进行综合分析，提出相应的财经类院校人才培养建议，可为地方财经院校人文地理与城乡规划专业人才培养提供借鉴和参考。

［ 参 考 文 献 ］

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［责任编辑：刘凤华］