中学社团建设研究

-多彩社团促学生成长-" " " " " 策划" " 本刊编辑部" " 主持人" " 满令怡

社团在丰富校园文化、培养学生兴趣、发挥学生特长、拓展学生素质等方面起着越来越重要的作用。学校社团可以说是发展学生专业素养的第二课堂，以其更大的活动空间、更丰富的活动内容、更灵活的活动方式获得了学生的喜爱，发挥了重要的育人作用。教师应将学生社团建设作为培养学生综合素质的重要途径，并加以重视，使社团活动日益丰富，不断增强社团的积极作用。加强学生社团建设，充分体现出《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提出的坚持以人为本、全面实施素质教育的教育改革发展战略主题。

[作者简介]李锦辉（1977— ），男，广东化州人，化州市第一中学，一级教师，研究方向为教育管理。

[摘 要] 随着基础教育改革的不断推进，教育不仅要培养学生的科学文化知识，而且要培养学生的社会实践素养。学校社团活动灵活多变，可以弥补学校教学的不足，有利于培养学生的团结合作精神和实践经验，这符合教育改革的需求。然而，综观当前学校社团建设的基本现状，学校的社团建设尚有一些问题。文章围绕中学社团建设的基本状况和问题，提出一些应对措施。

[关键词] 社团建设；中学社团；策略应对；激励机制

一、当前中学社团建设的基本状况

随着素质教育的不断深化，从总体上来看，学校的社团建设情况较以前有很大的改善。然而，由于各方面原因，尤其是学校面临中考和高考的压力，学校的社团建设情况还是不容乐观，而且发展非常不均衡。经济发达地区学校的社团建设比较完善，经济落后地区学校的社团建设相对滞后；市区学校的社团建设比较好，农村学校的社团建设相对落后；重点学校的社团建设比较好，非重点学校的社团建设相对落后；在偏远的山区，有些学校的社团被边缘化或形同虚设。

二、中学社团建设的策略

综观当前相关领域的研究，我们可以看出：环境和个体认知两大主要因素可对中学社团建设产生重大的影响。

（一）改善中学社团建设的环境，健全社团发展

现实中，学校举办的社团活动容易受到学校现实条件的制约，有什么样的现实环境条件就只能采取什么样的行动，现实环境条件是学校社团活动开展顺利与否和质量高低的关键。因此，为了改善学校社团活动的质量和提高学生参与社团活动的积极性，根据社会认知理论的指导思想，教师要采取各种有效措施，积极改善现有的环境条件或创造更有利的环境条件，让现实环境因素更有利于学校的社团建设。

1.打造社会绿色生态教育环境，净化学校的社团教育“空气”

首先，教育主管部门应该积极采取各种有效措施，不断健全国家相关教育体制，与时俱进，及时制定或调整与时代发展相适应的教育方针政策，逐步完善学校的招生制度，大力推行素质教育，积极推动学校的社团建设，努力发展学生的核心素养，从制度上切实保证学校社团建设工作的顺利开展，从而不断提高学生参与社团活动的积极性。

其次，教育主管部门要积极采取多种有效措施，积极改善现有的社会教育环境，不断完善教育评价体系，引导社会客观、科学地看待学校的社团教育，让全社会充分了解现代学校社团教育的发展形势，营造全社会尊重学校社团教育和支持学校社团教育的和谐氛围，全面净化学校社团教育的“空气”，积极创设良好的学校社团教育生态环境，尽量减少各种社会因素对学校社团教育的不良干预行为。

2.营造良好的学校社团建设氛围，完善学校社团建设的各方面工作

通过相关调查发现：学校对社团的整体管理制度不够完善，社团缺乏应有的自主性；学校没有给社团提供固定的活动和办公场所，学校所提供给社团的活动资金有限，社团活动很难开展；学校给每个社团配备的指导老师不够，社团的很多工作难以开展；社团内部的各种管理制度不健全；学校给社团活动安排的时间不足，而且经常跟文化科目的学习时间相冲突等。由此可见，学校环境因素严重影响学生社团活动的开展，根据社会认知理论中环境条件与参与行为之间相互影响的指导思想，我们可以有针对性地采取如下措施：

（1）与时俱进，不断更新教育理念。学校应该与时俱进，依据国家教育发展的指导思想，不断更新现有的办学理念，坚持与国家教育指导思想步调一致，积极打造学校社团特色教育的文化品牌，把教学与育人的教育理念真正落到实处，科学安排好教师参加学校教学活动与社团实践活动的时间比例，真正做到教学与育人两不误。

（2）完善制度建设，保障社团建设的生存环境。学校的制度建设属于学校的环境因素，根据社会认知理论的指导思想，环境因素会影响中学生的社团参与行为。为了提高中学生的社团参与积极性，学校应努力完善各方面制度，坚决贯彻国家的大政方针和教育政策，坚决响应国家推行素质教育的号召，把国家教育部门的素质教育改革方针政策和各种配套方案真正落到实处，把社团活动的开展纳入学校的基本教育制度范畴，从制度上切实保证学校社团建设的环境，杜绝学校为了追求高升学率过度强化文化学习而忽略社团建设的不良行为。

（3）加强社团管理，让社团拥有自主权。通过调查发现，学校对社团的管理不规范、不完善，根据社会认知理论中环境与行为互为影响的原理，学校应不断完善对社团的管理，保证管理上的实效性和科学性，不断提升学校对社团的规划和管理水平，让社团在管理上真正做到依章依规，从制度上切实保障其健康发展。同时又不能对社团管得过多、管得过死，要留给社团足够的自由空间，让社团拥有足够的自主权，激活社团的活力，充分发挥各种社团的特色，不断提升社团对学生的吸引力。

（4）不断加大投入力度，保障社团发展之需。笔者调查发现，有些学校对社团投入不足，因此学校应该不断加大对学校社团的支持力度。首先，学校要统筹规划，保证每个社团拥有固定的办公地点和活动场所，让社团成员切实体验到有固定场所的稳定感，同时还要提供给社团足够的基础设施，让学生对社团活动充满兴趣和情感，增强他们参与的积极性。其次，学校应该加大对社团的资金支持力度，让社团能够独立和灵活开展各种活动，让社团活动形式多样化，并且尽可能多地设置各种奖励方案，让参与社团活动并表现突出的学生得到充分的奖励，不断增强社团活动对学生的吸引力。最后，学校应努力为社团配备足够的指导教师，切实保证社团各种活动的规划性和方向性。

（5）加强社团内部建设，营造社团活动氛围。相关调查数据显示，社团的内部环境因素对学生的社团参与行为有显著的影响作用。因此，为了增强学生参与社团活动的积极性，社团作为学校内部的一个组织，也要不断加强内部制度建设和文化建设，不断扩大社团的规模，提高社团的知名度，努力建设“明星社团”，极力改善社团内部的生态环境，增强社团对学生的吸引力；不断完善社团内部的人事选举制度，消除社团成员内心的不满情绪；不断提高社团活动的自主化程度，营造温馨和谐的社团活动氛围，从而增强学生的参与积极性。

3.加强家庭环境文化建设，积极倡导家校合作

家庭环境因素会对中学生的社团参与行为产生很大的影响。根据社会认知理论中环境与行为之间相互影响的指导思想，我们可以采取如下有针对性的措施：

（1）不断积极建设家庭文化资本，整体改善学生的家庭环境，充分发挥家庭环境因素对学生社团参与行为的积极影响，减少家庭环境因素对中学生社团参与行为的消极影响。

（2）通过各种途径积极倡导家校合作，加强学校与家长之间的沟通，不断提升家长对社团教育活动的认知水平，采取多种途径积极引导家长尊重和支持学校的各类教育活动，减少家长的不良卷入行为对中学生社团参与行为所产生的消极影响。

（二）增强学生的自我认知能力，提高他们的社团活动参与度

根据前人的调查结果可知，自我效能对中学生社团参与行为产生显著性影响。自我效能感良好的个体认知，能有效地促进学生社团参与行为的积极发展，而自我效能感不够好的个体认知，则会妨碍学生社团参与行为的积极发展。

1.增强学生的自我效能

随着学生的不断成长，他们的社会认知能力越来越强，他们的参与行为不再像以前一样充满盲目性，在参与某项活动之前，他们没有任何相关经验借鉴，更没有什么套路可循。因此，他们只能凭自己的主观认识来对参与行为作出提前的自我效能评估，然后再根据这种自我效能的主观判断来对自己是否采取行动或采取什么样的行动做出最后的决定。然而，任何主观判断都不可能是客观真理，往往都有误判的情况。因此，学生要不断提高自己对未来参与行为的预判能力。首先，学生要不断提升自身的洞察力，对新的事物要有足够的敏感度，要敢于面对新事物，要有敢于冒险的精神，要有敢于尝试的勇气，要懂得机遇和挑战是并存的，只有这样才能抓住更多的机遇，让自己获得更大的成功。其次，学生要学会审时度势、善于思考，不断开阔自己的视野，不断通过周边的环境或善于借鉴别人的经验来提高自己的判断能力，增强对未来社团参与行为的自我效能判断力。最后，学生要学会善于提前思考，对事情精心布局才能果断做出选择或决定，这样就可以让自己少走弯路，有效减少风险，增加成功的概率。

2. 提高学生的结果预期水平

通过观察研究可以看出，不同的性别、不同的年龄、不同的性格爱好，以及是否担任社团干部等因素都会对学生的社团参与行为产生影响。然而，通过综合分析可知，所有这些都属于学生自身的主观因素。从这个角度来看，首先要提高学生对社团活动的主观认知水平，改变他们原有的思想观念，让他们充分认识到社团活动对自己学习和成长的重要性，增强他们的社会认识能力。其次，要积极采取各种措施来培养他们的社团情怀，让他们真正热爱社团活动，以参与社团活动为荣，自始至终享受参与社团活动的成就感，这样才能提高他们的自我效能，从而增强他们参与社团活动的积极性。

（三）建立激励机制，提升预期效益

1. 规范社团活动，完善各种激励机制

从心理学角度看，激励是指个体的动机系统一旦被激发，就处于一种非常活跃的状态，能够对个体的行为起到强大的驱动作用，从而能促使个体努力为期望和目标的实现而奋斗。由此可见，激励确实是一种对个体活动具有促进作用的精神力量。在学校社团活动的规划过程中，我们要重视激励方案的设计，通过设立各种奖励措施来增强社团活动对学生的吸引力，从而激发学生参与社团活动的热情。

2.提升预期效益，降低预期风险

种种迹象表明，结果预期会对参与行为产生显著性影响。因此，教师不能忽略参与社团活动的影响作用，应该积极采取措施，提升中学生对社团参与行为的预期效益，降低其预期风险。

为了提升中学生对社团参与行为的结果预期，社会、学校和家庭三方要积极配合和充分协调，形成合力，积极采取各种措施，重视各种奖励机制的建立，充分调动学生主动参与社团活动的积极性，让他们充分认识到参与社团活动有助于提升各种实践知识的储备量，增进与同学之间的友谊，培育各种社会实践素养，获得社会、学校、家长和广大师生们的更高评价等，以此来鼓励学生。与此同时，学校也要积极采取措施制定学生参与社团活动的相关预案，尽量降低社团活动参与过程中可能出现的对学生身心或学习带来伤害的风险，从而规范学生的社团参与行为。

参考文献

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[3]杨敏.家庭背景对在校大学生社团参与的影响研究——基于广州大学的分析[D].广州：广州大学，2017.