开放职业教育在线课程效益分析与改进策略研究

李礼

摘  要：文章深入探讨了开放职业教育在线课程的效益及其影响因素，提出了相应的改进策略。研究发现，这种教育模式在促进知识积累与技能提升、个人发展、教育公平以及推动相关产业发展方面具有显著优势。未来开放职业教育在线课程有潜力在提升教育质量和适应市场需求方面发挥更大作用。

关键词：职业教育；在线课程；教学改革

中图分类号：G434；G712    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2024）17-0020-04

开放职业教育在线课程作为一种新兴的教育模式，正逐渐成为职业教育领域的重要组成部分。这种教育方式以其独特的教学方法，为学习者提供了前所未有的灵活性和便捷性，在促进终身学习和职业发展方面显示出巨大的潜力。开放职业教育在线课程的蓬勃发展得益于信息通信技术的进步和互联网的普及。网络在线课程打破了时间和空间限制，学习者可以根据自己的情况，在任何时间任何地点登录在线平台学习。虚拟教室、在线讨论区等数字化教学形式，使得学习者之间以及师生之间的交流协作更加便利。利用大数据和人工智能技术建立的个性化学习系统，也使每一位学习者都能获得为其量身定制的学习体验。

我国的开放职业教育在线课程仍处于初级发展阶段，但发展势头强劲。针对不同行业、不同职业群体的在线课程蓬勃涌现，服务领域不断扩大。数据显示，到2022年我国在线职业教育市场规模预测将达到1256亿元。近年来国家也出台多项政策支持和鼓励开放职业教育在线课程建设。“双万计划”目标是到2022年，开发2万门高质量课程，培训2万名高水平在线教师。可以预见，开放职业教育在线课程势必会成为未来职业教育的新常态。

一、开放职业教育在线课程效益评价

（一）学习效益

开放职业教育在线课程通过提供灵活的学习平台，极大地便利了学习者获取职业相关知识和技能。其独特之处在于其无与伦比的可访问性和适应性，使学习者能够依据个人时间和学习节奏进行学习。这种个性化的学习方法有效地提高了知识积累的效率，确保学习内容紧跟行业发展和技术革新的步伐。这种课程的灵活性，与传统教育模式相比，具有明显优势。在线课程还关注个人能力的发展，如时间管理、自我激励和独立学习能力。［1］这些技能对职业生涯的发展至关重要，不仅有助于职业成长，也促进了个人的全面发展。课程的设计鼓励学生积极参与学习过程，使学习过程不仅是知识获取过程，更是个人成长的过程。在线学习环境的灵活性和挑战性，为学生提供了一个自我发展的舞台，使他们能够在学习中发现并发展自身的潜力。这种学习模式不仅关注知识和技能的传授，还为学习者的个性化全面发展创造了条件，使他们能够在快速变化的工作环境中保持竞争力。开放职业教育在线课程不仅是知识和技能学习的有效平台，更是支持个人综合能力发展的重要途径。

（二）社会效益

开放职业教育在线课程在社会效益方面的显著贡献之一是促进教育公平和终身学习。这种教育方式通过打破空间和时间限制，为更广泛的人群提供学习的机会。不论是居住在偏远地区的个人，还是因为工作和家庭责任无法参加全日制教育的成年人，都能通过这种方式接受教育。这种普及性教育有助于实现教育资源的公平分配。开放职业教育在线课程的灵活性契合终身学习的理念，它使得学习不再受到年龄或职业阶段的限制，人们可以在任何阶段根据个人兴趣和职业需求进行学习，使终身学习成为可能。推动关联产业的发展也是开放职业教育带来的巨大效益。开放职业教育在线课程通常与行业需求紧密相连，它们提供的技能和知识直接对应市场的需求。这样的教育方式不仅帮助个人提升技能，还为产业提供了具备相关技能的劳动力。这种教育与产业的互动促进了产业的创新和发展，特别是在快速发展的技术领域，如信息技术、可持续能源等。随着越来越多的人通过这些课程获取相关知识和技能，相关产业也会因为有了更多专业人才而得到发展和壮大。开放职业教育在线课程在促进个人职业发展的同时，也为社会经济的整体发展做出了贡献。

二、开放职业教育在线课程效益影响因素

（一）课程自身因素

优质课程的标准在于内容的相关性、实用性和时效性。这意味着课程需要不断更新以匹配行业的发展和市场需求的变化，确保提供的技能和知识与职业实践紧密相关。课程设计的重要性不容忽视，它需要能够激发学生的兴趣和参与度，通过诸如实践项目、讨论会和案例研究等多样化方法促进学生主动学习和深入理解。这些设计要素不仅增强了学习的互动性，而且提高了学习者的参与度和学习成效。课程的广泛可及性和灵活性也是其优势所在，使得不同背景的学习者都能够获益。［2］这包括对生活在偏远地区或因工作、家庭等原因无法参与传统教育的人群的关注。课程设计时需要确保其容易访问，易于操作，且兼容不同的技术平台和设备。课程设置的灵活性表现在如自定学习节奏和灵活的课程安排，进一步满足了不同学习者的需求。这样的设计理念不仅提升了课程对各类学习者的吸引力，确保了更广泛的人群能够从中受益。无论学习者的地理位置、时间安排或个人情况如何，他们都可以获得相同的学习机会。课程的高质量、精心设计和良好的可访问性共同构成了开放职业教育在线课程效益的关键支撑，这些因素共同作用，形成了一个全面、高效、具有吸引力的学习模式。

（二）学习者特征因素

学习者的个人背景和特质对他们获得的收益具有显著影响。教育水平、工作经验和学习动机这些因素在不同程度上影响学习者对课程内容的理解和吸收。那些拥有一定基础知识的学习者，通常能够更快地掌握复杂概念和技能，并能迅速将这些技能应用于实际情境。与他们相比，初学者或学习背景与课程内容关联度较低的学习者可能需要更多时间和资源来理解相同的内容。个人特质，如自我激励能力、时间管理技能，以及对在线学习环境的适应能力，也在很大程度上决定了学习效果。具有较强自我激励能力的学习者往往能够在没有外部监督的环境中有效地完成课程，能够更好地管理自己的学习进度。个人对在线学习环境的适应能力不仅影响学习过程中的舒适度，也影响着学习成果。习惯于传统课堂互动和指导的学习者可能需要时间来适应更自主、更灵活的在线学习环境。这种适应过程可能涉及对技术的掌握程度以及在缺乏面对面交流的情况下保持持续学习和参与。学习者的情感和心理状态，如对新技术和学习方法的接受度、学习自信心，以及对自我效能感的感知，也在一定程度上影响他们的学习体验和成效。学习者的背景、个性和适应能力综合作用于他们从在线课程中获得的收益，这些因素共同决定了他们能否充分利用开放职业教育在线课程提供的学习机会。

（三）外部环境因素

技术基础设施的可用性和质量是一个关键因素。在技术设施落后的地区，不稳定的网络连接和缺乏先进的学习工具严重限制了在线教育的有效性。这不仅影响学习者访问和利用教育资源的能力，也影响他们的学习成果和整体教育体验。社会和文化背景也显著影响在线学习的成效。在一些文化中，传统的面对面学习模式被视为更加有效的学习方式，导致这些人对在线学习的接受度较低。这种文化背景可能会影响个人对在线课程的态度和参与度，从而影响学习效果。同样重要的是，学习者的个人生活环境，包括工作环境和家庭环境，也可能对他们参与在线学习产生影响。需要在工作、家庭抚养和其他生活责任之间找到平衡的学习者，可能难以为学习腾出足够的时间和精力。家庭和社会的支持度也在很大程度上影响着学习者能否成功持续地进行在线学习。在缺乏必要的支持和鼓励的情况下，继续教育可能变得更加困难。政府和相关部门在促进开放职业教育在线课程方面的政策支持和资金投入十分关键。如果相关政策鼓励和引导效果不明显，资金投入不能满足课程建设需要，那么开放职业教育在线课程发展也必然受到一定制约。从技术基础设施到文化环境，再到个人生活环境以及政策和资金支持的多方面因素，共同决定了开放职业教育在线课程的成效。这些外部环境因素不仅影响在线课程的可访问性和可行性，也影响学习者的学习体验和从课程中可获得的整体收益。

三、改进策略

（一）优化课程内容与设计

课程内容需要紧密地与行业需求相连，确保所提供的技能和知识不仅能够满足当前市场的需求，还要预见未来趋势的变化。这需要课程不断地进行更新和迭代，以反映行业的最新动态和技术的发展。在课程设计方面，应重视多样化的教学方法，如结合视频教程、互动讨论和实际案例研究，这些方法能够满足不同学习者的不同学习风格，增加学习的趣味性和实用性。同时，课程的设计需要重点关注实用性和参与性，鼓励学习者通过实际项目和案例研究将理论知识应用于实践，这种方法不仅提升了学习的实用性，也为学习者的职业发展奠定了坚实的基础。课程设计还应包括允许学习者自我评估的环节，这有助于他们了解自身的进步和需要提升的领域。有效的反馈机制，如同伴评审和教师的评语，对于学习者在学习过程中进行自我调整至关重要。这些反馈不仅提供了学习的指导，还促进了学习者对自身学习过程的深入理解。不断更新课程内容，建立常态化的调研机制，通过多渠道了解行业企业对人才的新需求，以及学习者对新增知识点的关注，以更好地优化调整课程，使之与时俱进。课程内容紧密联系行业需求、多样化的教学方法、注重实用性的课程设计，以及有效的自我评估和反馈机制，共同构成了优化开放职业教育在线课程的核心策略。这些策略的实施不仅能够提升课程的质量和效益，还能够提升学习者的参与度和满意度。

（二）加强对学习者的支持与引导

加强对学习者的支持与引导是提高开放职业教育在线课程效益的关键策略之一。有效的学习支持系统可以帮助学习者克服在线学习中可能遇到的障碍，提高他们的学习效率和成就感。这不仅包括提供全面的课程指南和丰富的学习资源，也包括建立活跃的学习社区。在这样的社区中，学习者能够进行交流、分享经验、解决问题，增强他们的参与感和学习动力。同伴之间的互动和支持不仅有助于知识的消化和理解，还能够提升学习的乐趣和吸引力。［3］个性化的引导和反馈学习者的个人发展至关重要。可以建立一支由在线导师、助教或学习顾问组成的团队，他们根据学习者的进度、兴趣和需求提供个性化的建议和支持。这种定制化的指导帮助学习者更有效地达成学习目标，提高他们的学习成效。定期进行的进度评估和反馈不仅让学习者了解自己的学习状态，还有助于他们及时调整学习策略，优化学习过程。这种及时的支持和反馈机制不仅增强了学习者的学习动机，还大幅提升了他们的成就感。通过加强对学习者的支持和引导，可以有效提升在线课程的吸引力和有效性，为学习者创造一个更加丰富、互动性强和更具个性化的学习环境。［4］

（三）改善外部环境与资源

改善外部环境与资源是提升开放职业教育在线课程效益的关键环节。投资和优化学习者所需的技术资源不仅包括提供稳定的互联网连接和高质量的在线学习平台，还涵盖了课程内容与各种设备的兼容性。为了确保所有学习者都能无障碍地访问这些资源，需要与技术供应商加强合作，保障所使用的技术平台的先进性。重视社会和文化因素对在线学习的影响同样不可忽视。提升公众对在线职业教育的认知和接受度是一个重要环节，可以通过公共宣传和合作伙伴关系来实现。例如通过媒体宣传和社区活动提高对在线学习的认识，可以激发公众对该教育形式的兴趣和支持。与企业和行业机构的合作不仅可以提供实习和就业机会，还可以确保课程内容与行业需求紧密对接，增强课程的实用性和针对性。这种合作有利于构建一个更加实用和互动的学习环境，激发学习者的参与和投入。鼓励家庭和社区对学习者的支持也是提升在线学习效果的一个重要方面。家庭的理解和支持，社区的参与和鼓励，都能显著提高学习者的动力和学习成效。综合考虑技术基础设施、社会文化因素以及行业合作等多方面的外部资源和环境因素，对提升开放职业教育在线课程的整体效益至关重要。通过这些方式，不仅可以提升在线课程的可访问性和质量，还可以在更广泛的社会层面提高学习者对在线职业教育的认知和支持。［5］

四、结论与展望

开放职业教育在线课程作为一种新型教育模式，具有极强的灵活性和普惠性，不仅为学习者提供了“自由学习”的权利，促进了教育公平，也为不同层次、不同年龄段的学习者持续提升职业技能提供了更多选择。开放职业教育在线课程以其端到端的教学服务，真正实现“时时学习、处处学习”，让高质量教育资源唾手可得。这种教育模式在为学习者提供个性化定制的学习体验方面还具有很大的成长空间。人工智能算法可以根据学习者的知识结构、学习偏好等数据，进一步构建满足每一位学习者需求的“私人导师”，让教学更加智能化和精准化。虚拟实境、增强实境等前沿技术的运用，也将开放职业教育在线课程的互动性和沉浸感带向新高度。为适应未来职业发展对人才综合能力的新要求，开放职业教育在线课程在创新应用型人才培养方面也大有可为。产教融合、校企合作的模式全面深化，可以使开放职业教育课程设置更加贴近行业企业需求，对接产业转型升级和技术革新方向，以此培育出新经济发展所需的复合型技术技能人才。

参考文献：

［1］ 李丹丹，陈俊. 基于集成算法的在线课程评论情感识别与主题挖掘研究［J］. 北京印刷学院学报，2023，31（12）：59-68.

［2］ 罗伟. 电子信息类职业教育在线精品课程建设的研究与实践——以《Android应用开发》为例［J］. 中国集成电路，2023，32（12）：25-29.

［3］ 罗永华，陈瑞琪. 基于精品在线开放课程的师生互动研究：机制构建与提升策略［J］. 高教学刊，2023，9（34）：74-77.

［4］ 刘华华，许颖. 职业教育在线精品开放课程建设的实践与研究［J］. 科技与创新，2022（06）：129-131+138.

［5］ 申政光，赵瑞峰，李广东. 刍议职业教育精品在线开放课程建设［J］. 现代职业教育，2022（25）：172-174.

（责任编辑：牛雪璐）