幼小衔接教学的问题与对策

路明君

幼小衔接，是指幼儿园和小学之间的教育过渡阶段，旨在促进幼儿顺利完成小学生角色的过渡，并促进其学习能力的持续发展。幼小衔接是教育环节中不可或缺的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的学习效果和学习兴趣。良好的幼小衔接教学一方面可以帮助学生顺利适应小学的学习环境，减少学习压力，提高学习的主动性；另一方面有助于延续幼儿教育的教学成果，使学生的学习路径更为连贯、完整。

幼小衔接教学存在的问题

教学内容的不连贯性。幼儿园和小学之间的教学没能有效衔接，导致学生在进入小学后出现学习困难和情绪问题。这种不连贯性主要体现在教学目标和内容设置上的不一致，造成的结果是学生学习负担过重，进而影响了他们的学习效果和学习兴趣的培养。

教学方法的单一性。在幼小衔接的实际教学中，教师往往采用传统的教学方式，缺乏多样性和灵活性，难以激发学生的学习兴趣和潜能，从而影响了教学效果的提升。

提升幼小衔接教学质量的对策

强化教学研究。强化教学研究是解决幼小衔接教学问题的关键。在教学研究中，教师须明确衔接教学的目标与内容，以确保衔接过程顺畅有效。一是明确衔接教学的目标。教师需要综合考虑学生的整体发展和学习需求，以确保教学目标能够贯穿幼小衔接教学全过程，达到有效衔接的效果。二是明确衔接教学的内容。幼小衔接教学内容应囊括幼儿园阶段培养的基础知识与小学所要求的深化知识，并结合学生的认知特点与学习能力，以确保教学顺畅过渡。

创新教学方法，提高学生的学习兴趣。针对幼小衔接教学方法单一的问题，教师应该引入多样化、趣味性强的教学方式，如游戏教学、实践教学等。通过设置具有趣味性的课堂活动，提升学生的参与度，提高学生的学习兴趣。例如，教师可以设置“帮小松鼠找书包”游戏，要求幼儿准备好书包里需要放的东西，并把书包放在正确的位置上。通过这些活动，幼儿可以初步学会管理自己的物品，从容开启小学生活。

加强幼儿和小学教育的合作。有效提升幼小衔接的教育质量，离不开幼儿教师与小学教育工作者的密切合作。幼儿教师，尤其是大班的教师，在开展幼儿教学活动时，要主动与小学阶段的教育工作者进行沟通和交流，对小学阶段的教学任务和教学内容具备一定的了解和认识。在此基础上，对幼儿教育的教学内容和教学活动进行调整，渗透小学阶段的一些简单知识，增强幼儿进入小学后的适应性。此外，幼儿教师也可以和小学教师联合举办教学活动，引导幼儿对小学阶段的教学活动和日常活动进行了解和观察，为学生做好思想准备工作。

（作者单位：山东省济南市槐荫区青少年宫第二幼儿园）