基于新媒体视域的红色文化传承和创新

【摘 要】高校不仅担负着为社会输送高素质人才的重任，也是继承和弘扬中华优秀文化的重要平台，红色文化具有深厚的历史文化内涵和人文情怀，在高校的教育教学工作中渗透红色文化，具有很强的教育功能和价值。文章将围绕新媒体视角下的高校红色文化传承和创新开展实践探究，首先，介绍了红色文化的含义与价值，分析新媒体视角下的继承和创新红色文化的重要意义，从红色文化的传播形式、文化资源、传播机制等方面就新媒体视域下高校红色文化传承和创新的现实困境进行了探讨。最后，提出新媒体视域的高校红色文化传承和创新策略，希望为相关人员提供一定的参考。

【关键词】新媒体；高校；红色文化；传承和创新

【中图分类号】G206 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2024）05—121—03

引言

红色文化是中国特色社会主义文化体系中的一个重要组成部分，它是马克思主义与中华优秀文化相融合的产物，它见证了新中国的逐渐强大，也见证了中国的不断发展。红色文化是我们党领导中国革命、社会主义事业走向胜利的一把钥匙。特别是在当今网络的大环境中，大学生在多元的文化思潮的影响下，极易出现思想上的偏差。高校应充分利用网络和新媒体技术，实现高校红色文化传承和创新，进一步提升高校红色文化的传播力、影响力[1]。

一、新媒体与高校红色文化

（一）红色文化的含义与意义

红色文化具有鲜明的革命性、政治性、指向性，从狭义的红色文化来看，它是中国共产党在长期的革命、建设、改革的过程中，凝聚着各族人民不懈的努力和无私奉献的精神，所创造的物质文化和精神文化的总和[2]。从广义视角看，红色文化是在漫长的历史进程中，凝聚着革命性、政治性的文化内容的精神与物质财富，是一种具有革命性和政治性的文化内涵。

（二）新媒体环境对红色文化教育的影响

1.加强了红色文化的交互性

新媒体以其方便的检索，丰富的信息内容，海量的信息来源，低成本，快速更新的特点，成为高校开展红色教育的一种新型手段。新媒体终端能够跨越时空，实现师生共享，老师可以通过私信或者班级、党支部、班级等方式建立聊天群，以图片的方式，进行网络端的答疑解惑、下发活动通知、开展党课教学、组织思想政治教育等，新媒体技术为高校和学生之间的思想政治交流创造了一个全新的互动环境[3]。

2.丰富了红色文化的多样性

高校在进行红色文化教育时，应充分发挥新媒体快速更新的特点，提高红色文化教育的社会化水平。在互联网尚未普及之前，高校对红色文化教育只限于某一班级或院系，而新媒体的运用，则可以在全校范围内实施红色文化教育，让教师和学生都能与学校、社会融为一体，不受时间限制，随时随地进行红色文化教育[4]。例如，通过新媒体平台，能够通过师生互动、订阅思想政治教育网络平台、朋友圈关注、一对一聊天等手段，使信息传输的同步性和即时性得到加强，教师可以及时了解学生的思想动态，极大地提高了红色文化传播的实效性。

3.扩大了红色文化的传播范围

运用新媒体，高校可以将红色文化教育的内容通过文字、音频、图片、视频等方式更接地气、聚人气的形式进行整合与重组，让红色文化的内容更有吸引力，也更有亲和力，这能够使红色文化教育的理念更明确，更能引起学生的兴趣，也更易于接受[5]。结合互联网平台，还能够进一步扩大高校红色文化传播的影响力、传播力，有利于提升高校育人效果。

（三）新媒体视域下高校红色文化传承和创新的意义

1.有利于培养学生建立正确三观

当代高校学生成长与生活条件相对优越的时期，且伴随着互联网技术同步成长起来，当代学生所面临的信息资讯是如此的发达，他们能接触更多的信息来源。然而，这些信息中良莠不齐，泥沙俱下。在新媒体视域下，推动高校红色文化的传承与创新，能够更好地发挥红色文化的精神力量，能够帮助青年学生坚定理想信念，自觉抵制不良思想的侵袭和影响，能够让广大青年学子在红色文化的文化滋养中建立正确的三观。

2.有利于激励学生以史为鉴、不忘初心

新中国从建立之初的贫穷、落后，一步步发展成为现在的大国，尽管困难重重，但每一个中国人都在用自己的聪明才智和血肉之躯，铺就了一条辉煌的道路。中国共产党是在风雨飘摇的形势下，在民族存亡的危急关头，中国共产党领导着人民群众，在筚路蓝缕中创建了以为人民谋福利，为民族复兴而奋斗为目的的红色文化。将红色文化导入到高校教育教学中，可以使学生通过对红色文化的了解，了解中国共产党在抗战期间保卫祖国的艰辛历程，了解新中国建立之初，中国共产党领导人民追求发展的自强不息精神。在榜样的影响下，同学们深刻认识到现在的幸福生活是多么的不容易，有利于坚定广大青年学子为中华的崛起而奋斗的信念，从红色的历史中领悟真理，以史为鉴，不忘初心[6]。

3.有利于培育学生的文化自信

当前国家之间的竞争，既是综合实力的竞争，更是文化软实力的竞争。文化已然成为国家竞争力的重要标志之一。红色文化是我国先进文化中的核心内容，在高校做好红色文化传承与创新，能够在潜移默化中影响广大青年学子的思想价值，能够提升青年学生的文化认同感，使其在学习实践中自觉弘扬红色精神，传承民族意志，有利于提升广大青年学子的文化自信心，真正鼓励学生成长为有骨气有志气有底气的新时代人才。

二、新媒体视域下高校红色文化传承和创新的现实困境

（一）红色文化传播形式单一

当前在文化强国教育强国的战略要求下，高校对于学生教育学生德育以及文化宣传日益重视，并且，在红色文化教育方面增加了投入力度，在教育方法方面也不断创新。但从实际应用情况来看，受传统应试教育思维的影响，许多高校在开展红色文化教育、传承红色文化时还存在着一定的误区，过于注重理论教学。这也影响了学生的学习效果，导致红色文化传承与创新效果不佳[7]。在当前信息化、网络化高速发展的大背景下，高校开展红色文化的教育引导，需要充分考虑当代大学生的特点，要能够创新教育形式，拓展文化传播路径。如果仍然沿用传统的文化传播方式，那么很难满足学生对于红色文化的学习需求，也不利于提升红色文化在高校的教育影响力。

（二）红色文化资源挖掘不足

从资源建设的角度看，我国不同地区在文化资源的禀赋条件上略有差异，高校在开展红色文化的传承与创新时，要结合当地资源特色，做好内容挖掘，要凭借生动形象趣味性的形式来带领高校学子更直观立体的感受红色文化。但是，从资源应用现状来看，一些高校挖掘红色文化时内容过于浅显，缺乏对本土红色文化资源的深入挖掘。学生对红色文化的了解和学习兴趣不佳，甚至使一些高校学生对红色文化产生了排斥和抵触情绪，这也极大地影响了高校红色文化传承和创新效果。

（三）红色文化传播教育机制不健全

从体制机制建设的角度来看，一些高校过于注重日常教育，重视课程教学，但是却忽视了德育引导。在校园文化中红色文化的精神渗透力量不足，在体制机制建设方面存在较大缺失。目前许多高校并未建立健全完善的红色文化教育体系，并且，在对红色文化的资源挖掘内容建设方面还较为浅显，在育人目标的设计中没有突出红色文化的教育价值，没有充分整合好党政学工各部门。这也导致了高校在开展红色文化实践时，传播深度不足，学生的体验感、参与感不强。

三、新媒体视域的高校红色文化传承和创新策略

（一）发挥新媒体的渠道优势，实现红色文化的立体化传播

在新媒体视域下开展高校红色文化的传承与创新，需要充分发挥新媒体的传播优势，建立新媒体传播渠道，不断拓宽高校红色文化的传承路径。例如，高校可以结合新媒体平台综合利用微博，微信，抖音，小红书等新媒体平台进行红色文化的信息发布。通过直观立体的视频、图片、动画等多种形式，向学生传递红色文化内容，吸引学生关注。在教育宣传中，学校也要善于发挥校园广播、校报、校刊等媒体的强大影响力，要多刊登、筹备与红色文化红色主题相关的活动，鼓励更多学生参与其中，了解红色文化，践行红色文化[8]。此外，高校也可以发挥利用校内活动、主题班会、知识竞赛等资源优势，让学生在亲身参与中直观感知和体会红色文化，进一步激发学生对红色文化的参与兴趣，提高学生的红色文化参与度，使学生能够直观感受红色文化魅力，体会红色文化的价值，更深刻的培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

（二）整合当地红色文化资源，开展红色文化主题教育活动

红色文化有着深厚的历史底蕴和丰厚的文化资源，高校在开展教育实践时，要善于整合和挖掘当地红色文化资源，并将红色文化资源系统化整合。例如，高校可以组织校内史学专家，结合当地红色文化资源做好内容梳理，开设专门的课程来带领学生更深入的了解党史、新中国史、改革开放史和社会主义事业建设史，让学生在系统学习红色文化的过程中感知革命斗争的艰辛历程，深刻体会和认识中国特色社会主义理论和实践。通过系列课程，学生更直观系统地了解红色文化。此外，高校也要充分发挥信息技术的传播优势，开发建设红色文化资源展示平台，将红色文化资源进行数字化展示，扩大红色文化的影响力，促进学生对红色文化的深刻认识和准确理解。

高校要做好红色文化主题教育活动的策划与组织，例如，高校可以结合学习强国、青年之声等红色教育平台，带领学生开展红色文化实践活动，有针对性地对学生进行爱国主义教育、红色文化教育、形势与政策教育。通过专题团日活动，主题班会，论坛讲座等多种形式，加深学生对红色文化的认识和了解。此外，高校也可以在节假日或寒暑假组织学生开展红色主题学习体验活动，带领学生参观当地的红色纪念馆，烈士陵园，革命博物馆等，为学生讲好党史故事，讲好英雄革命事迹。在寒暑假期间，学校可以以红色支教、红色支农为主题开展系列活动，带领学生重走长征路，继承革命先烈的遗志。

（三）完善文化传承创新机制，组建高水平的文化教育队伍

在红色文化的传承与创新实践中，高校要能够建立健全传承与创新机制，结合红色文化的内涵和要求，做好顶层设计。首先，高校要明确育人理念贯彻落实，红色文化教育的主体责任，要由高校党委统一领导建立自上而下的红色文化传承与教育机制。要能够将红色文化内容充分渗透进育人实践的全过程，渗透进高校教育教学的全过程，要保障红色文化的传承与教育创新工作，扎实推进。其次，高校也要能够发挥自身的资源优势、教育优势，要加强对当地红色文化性内涵的总结研究，系统地梳理当地红色文化资源，实现理论与实践的紧密结合。对此，高校要筹备人手组建红色文化资源调研小组，更好的弘扬当地红色文化、整合高校红色文化资源，拉近红色文化与学生之间的距离。

（四）建设红色网络传播平台，扩大高校红色文化的影响力

在新媒体视角下推进红色文化传承与创新，需要高校善于发挥新媒体的传播优势，对此，要积极推进红色文化网络平台建设，实现线上线下的资源整合。例如。高校可以结合校内各专业教学优势，组织高校师资整合、梳理红色文化资源库，组建专门的红色文化网络教育团队，以图文并茂、生动详实的形式，缩短大学生与红色文化的心理距离。开展高质量的红色文化传播，通过红色文化教育平台扩大红色文化的影响力，把握网络舆论主导权，在互联网平台积极弘扬正能量。

四、结语

对于高校来说，在新媒体时代背景下尤其要注意把握新媒体的渠道优势，传播优势，整合梳理高校现有的红色文化资源，做好教育创新。高校要建立健全红色文化传承与创新机制，组建高水平红色文化教育队伍，借助网络教育平台和信息技术手段。不断扩大红色文化的影响力、传播力，使红色文化在广大青年学子群体中得以广泛传播传承。

参考文献：

[1]于师懿.新媒体视域下强化高校红色文化育人路径探究[J].新闻研究导刊，2023（23）.

[2]刘玲.新媒体视域下红色文化在高校学生中的传播研究[J].新闻研究导刊，2023（17）.

[3]隋文馨.全媒体视域下高校的红色文化传播[J].四川师范大学学报（社会科学版），2023（4）.

[4]赵闪闪.新媒体视域下红色文化与高校网络思政教育的融合路径研究——以广东高校为例[J].文教资料，2023（12）.

[5]乔爱丽，王心茹.融媒体视域下红色文化资源融入高校思政课的价值？问题与路径[J].教育观察，2023（16）.

[6]李素芬，王小勤，秦茜.全媒体视域下高校红色文化传播路径探究[J].广西教育，2023（9）.

[7]代天喜.新媒体视域下高校红色文化的传承与创新研究[J].党史博采（下），2021（3）.

[8]王云晓.全媒体视域下高校红色文化传播研究[J].新媒体研究，2020（23）.

基金项目：本文系山西省高等哲学社会科学课题：“时代新人”视域下大学生理想信念教育常态化制度化研究的阶段性研究成果，（课题编号：2023zsszsx206）。

作者简介：曹丹华（1989—），女，汉族，山西临汾人，硕士研究生，运城师范高等专科学校思政课程部，助教，研究方向为思想政治教育。