群文阅读激发儿童阅读热情

沙萍

摘要：群文阅读教学，是近年来我国兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。本文介绍了群文阅读的基本概念和在儿童教育中的作用，重点讨论了如何有效实施群文阅读，包括选择适宜的阅读材料、创建积极的阅读环境以及采用互动式阅读方法，强调了持续和系统的群文阅读对于培养儿童终身阅读习惯的重要性，并提出了一些实施策略和建议。

关键词：儿童阅读  群文阅读  阅读热情

随着数字媒体的普及，儿童的阅读习惯和阅读兴趣面临着前所未有的挑战。如何在这样的背景下激发和维持儿童对阅读的热情，成了教育者和家长们的重要课题。群文阅读，作为一种集体的、互动性强的阅读形式，提供了一种有效的解决方案。更重要的是，群文阅读在培养儿童的阅读兴趣方面具有独特的优势。它能够将阅读变成一种社交活动，使儿童在与同伴的互动中发现阅读的乐趣，从而更加积极主动地投入到阅读中。

群文阅读对儿童成长的作用

语言技能的提升。在群文阅读中，儿童不仅被暴露于多样化的词汇和复杂的句子结构中，还有机会在交流和讨论中实践这些语言元素。例如，在读到《夏洛的网》这样的经典儿童文学作品时，儿童不仅能学习到关于友谊和忠诚的故事，还能接触到丰富的描述性语言和对话，这些都有助于他们理解和使用更复杂的语言结构。通过讨论这类故事中的主题和情节，儿童能够练习表达自己的想法和感受，同时学习如何理解并回应他人的观点，从而提高他们的口语交流能力。此外，群文阅读中的角色扮演和重新讲述故事的活动，不仅激发了儿童的创造性思维，还鼓励他们使用新学到的词汇和表达方式来构建自己的叙述。这种互动式的阅读方式使得语言学习变得更加动态和有趣，有助于儿童在实际使用语言的过程中更好地掌握和巩固新的语言技能。因此，群文阅读不仅增强了儿童对文学的兴趣和理解，更重要的是，在提升他们的语言技能方面发挥了重要作用，为他们的未来学术和社交活动打下了坚实的基础。

认知与情感发展。群文阅读活动不仅促进儿童的认知成长，还有助于他们情感和道德的发展。通过群文阅读，儿童被引导进入多样化的思维模式，这不仅包括对故事情节的理解和预测，还包括对人物行为和动机的推理。例如，当孩子们一起阅读如《绿野仙踪》这样的经典故事时，他们不仅需要理解故事中的情节和角色，还会被鼓励去思考角色的感受和选择，如多萝西的勇气和她对家的渴望，这有助于孩子们发展对复杂情感和道德概念的理解。此外，通过团体讨论和角色扮演，孩子们有机会从不同的视角看待故事，这不仅有助于他们培养批判性思维和同理心，还能增进他们对不同文化和背景的理解和尊重。例如，在探讨《哈利·波特》系列中的冲突和友谊时，孩子们能够学习到关于勇气、忠诚和牺牲的重要道德价值，同时也能了解和讨论不同角色之间的复杂关系。这些讨论和活动使儿童能够在安全的环境中探索和表达复杂的情感，如恐惧、喜悦、失望和希望，从而促进他们情感智力的成长。通过群文阅读，儿童不仅在认知上获得了成长，如提高了阅读理解能力和批判性思维，而且在情感上也得到了发展，如提升了同理心和情感表达能力，这些技能对他们的整体发展和未来的社交互动都至关重要。因此，群文阅读是一个多方面促进儿童成长的强有力工具，能够在激发他们对阅读的热情的同时，帮助他们在认知和情感上得到平衡发展。

社交技能和团队合作。群文阅读活动为儿童提供了一个协作和交流的平台，从而有助于他们在社交和团队协作方面的成长。在群文阅读的过程中，儿童被鼓励分享自己的想法、倾听他人的观点并共同探讨故事内容，这种互动不仅锻炼了他们的交流技能，还培养了他们的团队协作能力和尊重多样性的态度。例如，当一群孩子一起阅读《查理和巧克力工厂》这样的书籍时，他们可以分组讨论不同角色的行为和动机，通过这样的讨论，孩子们学习如何在团队中表达自己的意见，同时也学会了倾听和理解他人的观点。此外，群文阅读活动中的角色扮演和故事再创作，如将《彼得兔》的故事改编成现代版，要求孩子们共同合作，分配角色，并协调彼此的想法以创造一个连贯的故事，这种活动不仅提高了他们的创造性思维，也加强了他们的团队合作能力。通过这些活动，儿童学会了如何在小组中有效沟通，处理意见分歧，并共同努力达成一个共同的目标。此外，群文阅读还提供了一个多元化的学习环境，孩子们在这样的环境中能够接触到来自不同背景的同伴，学习如何在多样化的社交环境中建立友谊和理解。总而言之，群文阅读不仅是提升儿童阅读兴趣和语言技能的有效途径，更重要的是，它在培养儿童的社交技能和团队合作方面发挥着重要作用，帮助他们为未来的社会生活打下坚实的基础。

群文阅读在阅读活动中的实践

故事讲述与角色扮演。故事讲述与角色扮演不仅能够激发儿童对阅读的兴趣，还能增强他们的理解力和创造力。通过让儿童参与故事的讲述和角色扮演，他们能更深入地投入到故事情节中，体验不同角色的视角和情感，这种活动尤其适用于富有故事性和想象力的书籍。例如，使用C.S.刘易斯的《纳尼亚传奇》系列，孩子们可以扮演不同的角色，如勇敢的彼得或聪明的露西，通过角色扮演，他们不仅能更好地理解角色和情节，还能学习到如何表达情感和观点。在这个过程中，教育者可以引导孩子们讨论角色的动机、情感和决策，进一步提升他们对故事的理解。此外，通过对经典童话故事如《三只小猪》或《小红帽》的角色扮演，孩子们可以在安全的环境中探索和表达不同的情感和观点，同时学习如何在小组中合作和交流。这种活动不仅使阅读变得更加生动有趣，而且帮助儿童发展语言表达能力、社交技能和创造性思维，使他们在享受阅读乐趣的同时，也能获得宝贵的学习体验。

互动式阅读技巧。互动式阅读技巧旨在将阅读过程从单向的教学转变为双向的、参与性的活动，进而提升儿童的阅读兴趣和参与度。这些技巧包括但不限于提问、角色扮演、故事重构和开放式讨论。以提问为例，教育者可以在阅读过程中提出引导性问题，如在阅读安东尼·布朗的《猜猜我有多爱你》时，可以询问儿童关于爱的感受和表达方式，从而引导他们思考并分享个人感受和经验。角色扮演则可以用于更具叙事性的书籍，如《格林童话》中的故事，让儿童扮演不同的角色，通过实际表演来理解和体验故事中的情节和情感。故事重构则是让儿童基于原有的故事情节创作新的结局或添加新元素。例如，在阅读罗尔德·达尔的《詹姆斯与巨桃》后，让孩子们想象并叙述詹姆斯的下一个冒险。开放式讨论鼓励儿童分享他们对故事的理解和看法，这种讨论可以在阅读信息丰富的书籍，例如《魔法树屋》系列后进行，通过交流每个人的见解和感受，加深对书中内容的理解。通过运用这些互动式阅读技巧，不仅可以激发儿童对阅读的兴趣，还能提高他们的理解力、表达力和创造力。

利用多媒体和技术工具。多媒体和技术工具的融入可以显著增强阅读体验的丰富性和互动性，从而更有效地吸引和维持儿童的阅读兴趣。例如，使用电子书或互动阅读应用，如微信阅读、掌阅等，可以为儿童提供包含动画和声音的丰富阅读材料，使故事变得更加生动和吸引人。这些工具不仅能呈现经典故事，如《爱丽丝梦游仙境》或《小王子》，还能通过互动元素，如点击发现隐藏细节或游戏化的学习活动，提高儿童的参与度。此外，利用在线视频平台进行虚拟故事会或读者剧场，可以让儿童在家庭和学校之外的环境中也能参与群文阅读，增加阅读活动的可达性和灵活性。教育者和家长还可以利用社交媒体或博客，鼓励儿童分享他们的阅读心得和创作。例如，在阅读《哈利·波特》系列后，孩子们可以在一个专门的平台上发布他们的书评或绘制的相关艺术作品。这种方式不仅鼓励儿童对阅读内容进行深入思考，还促进了他们之间的交流与合作。总而言之，通过巧妙地结合多媒体和技术工具，群文阅读活动可以变得更加互动和吸引人，从而在激发儿童的阅读热情方面发挥关键作用。

群文阅读的实施策略

选择合适的阅读材料。选择适宜的阅读材料是群文阅读的基本原则之一，这要求教育者和家长考虑到材料的适龄性，要挑选符合儿童年龄、兴趣及发展阶段的书籍，以确保阅读活动既有教育意义，又能吸引孩子们的注意力。对于初级读者，选择简单有趣的故事书非常重要，例如杰夫·布朗的《平面国的斯坦利》，该书以其独特的平面角色和充满幽默的情节，不仅能激发孩子们的阅读兴趣，还能以轻松的方式引入初步的物理概念。对于稍年长的儿童，可以选择具有更复杂情节和角色的书籍，如J.K.罗琳的《哈利·波特》系列，这些书籍不仅丰富了孩子们的想象世界，还提供了关于勇气、友谊和选择的重要意义。在选择非虚构类书籍时，如《国家地理小孩》系列，可以激发儿童对自然科学和世界探索的兴趣，同时这类材料的真实性有助于培养孩子们对信息的批判性思考。为了促进更大范围的知识和文化理解，也可以考虑将世界各地的民间故事和传说纳入阅读列表，如《安徒生童话》或《一千零一夜》，这些故事不仅富有教育意义，还能帮助儿童理解和欣赏不同文化背景下的故事传统。此外，图形小说和漫画书，如《小飞侠》系列，也是极好的选择。它们通过视觉叙事吸引孩子们的注意力，同时提供了叙事和人物心理分析的丰富素材。综上所述，选择合适的阅读材料是群文阅读成功的关键，教育者和家长需要细心挑选，确保所选材料既能激发儿童的阅读兴趣，又能促进他们在语言理解、情感发展和文化认识等方面的全面成长。

创造互动的阅读环境。在群文阅读的实施过程中，创造一个互动的阅读环境是至关重要的，它不仅能够增强儿童的参与感，还能促进他们的社交技能和语言能力的发展。这样的环境应该是鼓励儿童表达自己想法的地方，其中包括设立定期的读书会，让儿童在轻松愉快的氛围中分享他们对阅读材料的理解和感受。例如，通过设置主题讨论、角色扮演活动或是相关的创造性艺术项目，如绘画或手工，使儿童能够从多个角度与文本互动，加深对材料的理解。此外，教育者可以引导儿童进行思维导图的绘制，帮助他们整理和链接故事中的主要概念和事件，这样不仅能提升他们的理解能力，还能激发他们的创造力。另一种有效的策略是引入角色互换和模拟辩论，这可以帮助儿童学会从不同的视角看待故事，并培养他们的同理心。重要的是，这种互动的阅读环境应该是安全和支持性的，鼓励儿童自由地表达自己的想法，即使这些想法与他人不同。通过这种方式，群文阅读不仅是知识的传递，更是一种社会和情感技能的实践，为儿童提供了一个全面发展的平台。

结语

群文阅读不仅提高了儿童的阅读兴趣，还促进了他们在语言、认知和社交技能上的全面发展。这种读书方法将阅读转变为一种共享的、互动的体验，从而为儿童创造一个既愉快又有益的学习环境。为了培养未来的读者和终身学习者，教育者和家长应当鼓励并实施更多这样的群文阅读活动。最终，我们希望通过这些努力，能在儿童心中点燃对知识的渴望和对学习的热爱。

作者单位：江苏省南通师范学校第一附属小学

参考文献

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