弘扬科学家精神背景下湖北地区图书馆阅读推广实践分析及启示

易盼盼 陈聪 刘毅 江洪

摘要：中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。图书馆作为“科学家精神教育基地”，在落实立德树人根本任务中发挥了重要作用。现以湖北地区图书馆为例，调查分析湖北地区图书馆阅读推广实践情况及开展弘扬科学家精神阅读推广实践情况后展开探讨与思考，并提出一些建议，以期促进业界积极开展弘扬科学家精神阅读推广服务探索。

国家提倡大力弘扬科学家精神[1]，机关、企事业单位、公共场馆等积极响应。作为提高公众科学文化素养的主力，图书馆对弘扬科学家精神的工作责无旁贷。但目前仅有少数图书馆开展了这项工作[2-3]。在首批科学家精神教育基地认定中[4]，图书馆入选占比仅为2.1%。业界应当加强弘扬科学家精神的力度，充分发挥图书馆的社会价值，履行社会责任。笔者认为全民阅读推广的目标与弘扬科学家精神的宗旨高度吻合，可结合开展工作。本文以湖北地区图书馆为研究样本，调查分析弘扬科学家精神背景下湖北地区图书馆阅读推广实践情况，展开探讨与思考。

湖北地区图书馆阅读推广实践调查分析

近年来，图书馆阅读推广服务实践不断丰富发展[5-6]。图书馆阅读推广以经典读物、儿童绘本、文化艺术、科普知识、生活常识等主题为主要内容，结合弘扬科学家精神进行阅读推广服务的活动开展比较少。笔者将湖北省市级及以上图书馆作为研究对象，包括1个省级图书馆（湖北省图书馆）和湖北省13个下辖地级行政区的图书馆，主要考虑市级及以上图书馆在湖北地区图书馆工作中覆盖面大、地域特色性强、服务人群广，在一众图书馆中的阅读推广情况和服务内容等具有典型性和代表性，能较好地反映湖北地区阅读推广服务工作的整体情况和综合水平。本文利用网络调查法，通过访问调研官方网站的主页栏目和官方微信公众号，对湖北地区14个市级及以上图书馆的阅读推广服务现状、服务内容等进行调研（见表１—表14）。

湖北地区图书馆阅读推广服务实践成效较为显著，主要针对社会公众和青少年策划不同主题、不同形式的阅读推广服务活动。活动规模多以中小型为主，大型规模较小。在湖北地区，85.74%的图书馆定期进行图书推介，多以电子推文形式为主。92.86%的图书馆定期开展至少一项系列品牌阅读推广活动，活动主题内容主要为社会科学、民俗风情、文化艺术、图书文献、生活常识、童话故事等，或依托经典读物、少儿绘本、影片等开展阅读活动，或结合节日开展活动，涉及自然科学主题的较少，涉及科学家精神主题的极少。

从表1可以看出，各馆开展阅读推广活动形式较为类同，多以专家报告、绘本讲读、亲子阅读、阅读分享、故事会、电子推文等形式为主。部分图书馆以主题展览、在线观看音频视频、作品征集的形式开展阅读推广活动，对读者的吸引力较低。因此，图书馆也在这些形式的基础上进行了创新，策划了一些特色的阅读推广活动，如孝感市图书馆的“绘本故事+科学实验活动”。当前，湖北地区图书馆阅读推广服务呈现多元化、类同化特征，创新品牌系列活动优势不明显。

湖北地区图书馆开展弘扬科学家精神阅读推广实践分析

为进一步了解湖北地区图书馆开展弘扬科学家精神阅读推广实践的情况，本文对湖北省地区14个市级及以上图书馆近三年开展弘扬科学家精神阅读推广服务的实践情况进行调研，开展实践活动频次在5次以下为非常少，5—10次为较少。85.71%的图书馆开展过弘扬科学家精神阅读推广服务，但均为不定期开展，且开展频次甚少，35.71%的图书馆开展频次为5—10次，50%的图书馆开展频次低于5次。其中，75%的图书馆开展形式为微信推文或电子推文，且多为转载，未纳入该馆的系列活动体系中。仅有3个图书馆以线下专家报告、主题展览的形式开展弘扬科学家精神阅读推广服务活动，且活动场次寥寥可数。就目前调研情况来看，此类既推广科学与阅读知识，又传播科学家精神的阅读推广活动为数不多，说明湖北地区图书馆在弘扬科学家精神阅读推广服务方面的活动开展较少。新时期，作为文化传承的社会公共机构，图书馆应当重视国家意识形态、民族精神的传播，这是目前图书馆阅读推广服务有待加强之处。

启示

通过前期调研，我们发现各图书馆阅读推广活动数量增加了，但活动形式较为类同，内容创新不足，科学家精神主题占比不足。阅读推广活动缺乏创新意识，对读者的吸引力不足。部分图书馆的阅读推广活动多为电子文章推送，依靠读者主动阅览学习。在个性化设计方面，除青少年阅读推广活动外，其他阅读活动具有广泛性，但缺乏精准的目标定位。在精神传承方面，图书馆利用阅读推广向广大读者开展文化传播的比例较低，弘扬科学家精神的内容占比较少。图书馆不仅要为读者提供科学文化知识，还应当重视精神层面的引导[7]，加强民族精神、科学家精神的弘扬和宣传，提升读者对阅读推广服务关注度，着力发挥阅读推广的重要作用，多方面丰富和完善阅读推广活动。弘扬科学家精神，将科学知识、科学精神和科学家精神融入阅读推广实践，为其活动创新赋予更多可能。

本文系中国图书馆学会2022年阅读推广课题“弘扬科学家精神背景下图书馆阅读推广服务创新”的成果之一，项目编号：YD2022B92。

（作者单位：1.中国科学院武汉文献情报中心；2.科技大数据湖北省重点实验室）

[1]中共中央办公厅，国务院办公厅.关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见[EB/OL].（2019-06-11）[2023-11-24].http：//www.gov.cn/zhengce/2019-06/11/content_5399239.htm？trs=1.

[2]李莘，李景凯，孙娇梅.高校图书馆传承科学家精神的探索与实践——以哈尔滨工业大学科学家精神宣传基地为例[J].图书馆学刊，2022，44（02）：1-4.

[3]陈幼华，吴仕明.LAM视域下的高校科学家图书馆功能体系建构[J].图书馆论坛，2022，42（05）：52-59.

[4]中国科协宣传文化部.关于2022年度科学家精神教育基地认定名单的公示[EB/OL].（2022-05-24）[2023-11-24].https：//mp.weixin.qq.com/s/EcYH3xI0InZnVVwmXrLpZw.

[5]周卫彬，伍巧.科学改变世界 科普悦读未来——2021年中国图书馆学会科普阅读推广工作专题研讨会综述[J].新世纪图书馆，2022（01）：91-96.

[6]刘辉，李嘉文.我国公共图书馆阅读推广研究热点与趋势分析[J].图书馆理论与实践，2022（03）：86-91.

[7]孙炜，史玉民.秉志论“科学家之精神”及其现代价值[J]科学学研究.2020（10）：1729-1734.