党的二十大精神与中职思政课教学融会贯通的路径探析

陈有红

［摘 要］文章以中职思政课教学为视域，在分析党的二十大精神与思政课教学融会贯通的重要性、原则与要求的基础上，从融入党的二十大精神为核心、改进思政课教学方法、拓展思政课教学形式、利用现代化教学手段等方面探索党的二十大精神与中职思政课教学融会贯通的路径。

［关键词］党的二十大；中职思政；融会贯通；路径探析

［中图分类号］    G71            ［文献标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2024）12-0096-04

党的二十大召开以后，中职学校思政课教师承担着将党的二十大精神及时传达给中职学生的光荣使命。为更好地将党的二十大精神融入思政课，切实用党的科学理论武装中职学生，笔者从广西南宁市第六职业技术学校（以下简称“我校”）实际出发，对党的二十大精神与思政教学融会贯通的路径进行初步探索。

一、党的二十大精神与思政教学融会贯通的重要性

党的二十大报告蕴含丰富的理论知识及实践智慧，是中职学校思政课达成教学目标的宝贵资源。把党的二十大精神融入思政课教学，是中职学校增强学生的共产主义理想信念及社会主义政治认同、培育和践行社会主义核心价值观、培养新时代高素质劳动者的需要，是提升思政课教学的高度及效度的需要，是中职学校思政教师不断探索和深入研究的课题。

二、党的二十大精神与思政教学融会贯通的原则与要求

（一）坚持与党的创新理论同步

中职思政课要将党的二十大关于马克思主义中国化时代化的最新理论成果融入课程内容体系，与党的创新理论同步，讲好当代中国的马克思主义，讲好二十一世纪的马克思主义。将党的二十大精神融入思政课教学，要突出对马克思主义中国化的逻辑起点和进程的把握，强调中国共产党将马克思主义基本原理同中国具体实际和中华优秀传统文化相结合过程中的艰辛与成就；要突出中国特色社会主义道路的开辟及理论体系的形成与发展的意义、改革开放的主题主线及其阶段性和延续性等；厘清习近平新时代中国特色社会主义思想的理论特质与方法论要义，进而增强中职学生对开辟马克思主义中国化时代化新境界的感悟。

（二）坚持问题导向与目标导向

1.坚持问题导向

在当前百年未有之大变局下思考中职学生的思想和行为问题，加强以马克思主义指导思想、中国特色社会主义道路、 党的领导为核心内容的融入，提高中国特色社会主义政治、经济、文化、社会、生态各方面内容融入的针对性，以增强学生对 “马克思主义行”“社会主义好”以及“中国共产党能”的领悟与认同。引导学生通过自主思考、合作探讨的学习方式，培育学科核心素养，厚植爱党爱国爱社会主义的情感，广泛践行社会主义核心价值观，坚定“四个自信”，为成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、担当民族复兴大任的时代新人奠定世界观、人生观、价值观基础。

2.坚持目标导向

要以思政课教学目标作为党的二十大精神融入内容与方式的衡量标准，使融入目标指向融入效果，通过将党的二十大精神融入学生的内心，增强学生的使命感及政治认同，进而更好地提升中职学生的思想政治素质。中职思政教师在把党的二十大精神融入思政课教学中，需要准确把握融入内容的深度和宽度，掌握融入内容与思政课教学活动相匹配的维度，以教学目标为准绳，甄选融入内容，然后科学、有效地分层推进思政课教学内容、教学方法的改革。

（三）坚持促进中职学生的全面发展

党的二十大报告提到，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。把党的二十大精神融入中职思政课教学，一是要注重引导中职学生树立正确的世界观、人生观及价值观，使中职学生确立社会身份认同，培养时代坐标中的方位感，将个人的前途和命运与国家发展联系起来，更好地解决人生理想、人生动力、人生价值等问题。二是要重视与思政课教学内容耦合的整体性，重视党的二十大精神对中职学生理想信念的引领，提升中职学生的国家主人翁意识与社会责任感，厚植家国情怀。

三、党的二十大精神与思政课堂融会贯通的路径

（一）以党的二十大精神为核心

1.找准党的二十大精神与思政教学内容的契合点

把党的二十大精神全面贯彻落实到中职思政课的教材、课堂教学及学生心中，契合当前全国上下集中学习贯彻党的二十大精神的时代背景，紧跟新时代职业教育发展形势对思政课教学改革提出的要求，符合中职思政学科的特点。中职思政课教师要探索两者融合的方法，以融入党的二十大精神内容为核心，打通党的二十大精神与思政课堂融会贯通的路径。首先，要读透、吃透党的二十大报告内容，把握党的二十大报告内容的系统性、完整性，提炼党的二十大精神内涵。从不同角度寻找思政课程内容与党的二十大报告内容的契合点，将党的二十大精神适时融入中职思政课教学内容中，让学生在思政课堂润物细无声地接受党的二十大精神的洗礼 。其次，中职思政教师要推进党的二十大精神融入中职思政课教学，最重要的是要原原本本、逐字逐句地学习党的二十大报告和党章，学习习近平总书记在党的二十届一中全会上的重要讲话精神。在教学内容上要探索党的二十大精神与中职思政课的契合点，将精彩的中国故事和身边生动的案例融入思政教学，让学生感同身受、同频共振。

2.把党的二十大精神融入思政课程的具体章节，厘清逻辑关系

众所周知，中职学校思政课作为立德树人的关键课程，课程内容与党的二十大精神一脉相通。中职思政课教师在进行教学设计时，应充分结合思政课课程体系的实际特点，厘清教材的逻辑关系，注重运用新的历史视角和创新表达，有机地把党的二十大精神融入思政课程的具体章节中，做好分解表。例如，在“中国特色社会主义”课程中，中职思政课教师可以有机地将党的二十大精神融入教学中，厘清教材脉络。党的二十大精神融入“中国特色社会主义”课程分解表（节选）见表1。

教材包括六个单元15课。第一单元依循近代中国社会发展的历史逻辑、马克思主义中国化时代化的理论逻辑与中国特色社会主义建设的实践逻辑，阐释中国特色社会主义开创、坚持、捍卫、发展过程中的理论和实践成果。在教学过程中，中职思政课教师要深刻把握“三件大事”的重要意义，厘清马克思主义同中华民族从站起来 、富起来到强起来的理论逻辑及实践逻辑。

第二单元讲述我国的基本经济制度、发展理念和路径选择，介绍我国经济建设的根本立场、指导思想、基本特征、工作主线等内容。在教学中，中职思政课教师要紧紧把握“坚持和完善社会主义基本经济制度”的核心要义，引导学生正确认识经济现象，了解并认同我国的经济政策，感悟社会主义经济制度的优越性。

第三单元主要讲述我国的政治建设。在教学中，中职思政课教师要从党的领导、人民当家作主的制度体系、发展社会主义民主政治等方面，介绍中国特色社会主义政治建设的领导力量、体制机制和实践要求，让学生了解党是最高政治领导力量，了解和感悟我国根本政治制度和基本政治制度的优越性，积极参与政治生活，自觉维护祖国统一和民族团结。

第四单元主要讲述我国的文化建设。在教学中，中职思政课教师要把文化自信自强融入课程，让学生深刻把握中国特色社会主义文化建设内涵及其价值，明确“五位一体”总体布局。

第五单元讲述我国社会建设的主要内容与要求，介绍了改善民生的基本工程、制度体系和战略举措，以及总体国家安全观的内涵、意义和要求，引导学生了解我国的民生政策，有序参与社会治理、自觉维护国家安全。

第六单元着重讲述新时代我国生态文明建设的基本理念、基本要求，帮助学生正确理解生态文明建设的重要性，科学认识我国生态文明建设的重要举措，积极参与美丽中国建设。

（二）改进思政课教学方法

将党的二十大精神融入教学中，要在引导学生深刻理解党的二十大报告的基础上，从中职生的认识能力、情感特点和意志品质出发，运用多种教学方法激发学生的学习潜能和内驱力，注重培养学生的探究能力和思辨能力，及时将党的二十大报告中提出的新理论、新论断有机融入思政课堂，积极推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进学生头脑。同时，灵活运用各种教学方法，比如活动探究、小组合作、角色扮演、情景模拟、案例教学等，发挥思政课堂的亲和力和感染力，引导学生增强道路自信、理论自信、 制度自信、文化自信，赋予教学生命力，增强教育的鲜活性、亲和力和感染力。

（三）拓展思政课教学形式

思政教学不应仅限于第一课堂，应尝试创新和丰富思政教学的形式，大力开展思政活动课及社会实践课，完善第一课堂和第二课堂的有机衔接，拓展党的二十大精神的深度和广度，用“活动”助力党的二十大精神在思政课教学中的渗透和强化，让思政课堂“活”起来。比如，在把党的二十大报告中“我们坚持绿水青山就是金山银山的理念”这一生态环境保护精神融入“建设美丽中国”时，可以结合教学内容开展 “共筑美丽校园梦”的活动课，详见表2。

把党的二十大报告中“坚持理论武装同常态化长效化开展党史学习教育相结合，引导党员、干部不断学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，传承红色基因，赓续红色血脉。”融入教材第三单元第7课“党是最高政治领导力量 ”中，在完成第一课堂的教学内容后，开展第二课堂，进行体验式实践教学。中职思政课教师可以组织学生到革命烈士陵园举行“缅怀革命先烈 ，传承红色基因”活动，引导学生在祭奠英烈、回顾峥嵘岁月时，重温中国共产党的历史，传承和践行先辈的革命初心，以先烈为榜样，胸怀天下，坚定献身祖国现代化建设的信心与决心，把爱党、爱国的高尚情怀融入爱学校、爱集体、爱学习、爱生活的具体行动中，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

（四）利用现代化教学手段

利用现代化教学手段创新思政课教学，可以使思政教学内容更加多元丰富，能在最短的时间内让学生学到更多的知识，增加课堂的信息含量，同时，这也能使思政课更具魅力。中职思政课教师可以通过创设学习情境，充分利用多媒体技术，使党的二十大精神融入思政课堂教学变得更加具体、丰富，增加课堂的吸引力；中职思政课教师还可以充分利用微信、 QQ、微博、网络教学平台等辅助教学，结合热点问题启发学生思考，进而提高学生的思维能力。例如，在讲授第6课“推动形成全面对外开放新局面”时，中职思政课教师可融入党的二十大报告中“过去五年的工作和新时代十年的伟大变革”，综合运用音频、视频等形式，利用VR技术增强中职学生的现场感，让学生更好地感受祖国对外开放所取得的伟大成就。

综上所述，将党的二十大精神融入思政课教学是思政课程建设的重要部分，也是今后一段时间内思政课教学常态化的研究课题。中职思政课教师要将学习党的二十大精神当作首要的政治任务，要把“五个牢牢把握”作为思政教育教学工作的“金钥匙”，为学生筑牢信仰之基、补足精神之钙，使他们健康成长，成为社会主义建设的合格接班人，不辱教育工作者为党育人、为国育才的光荣使命。

［   参   考   文   献   ］

［1］  黎锐楷，李家裕.党的二十大精神融入高中思政教学的理路探析［J］.福建教育学院学报，2023（2）：5-8.

［2］  杨洁玉.基于实效性的党史教育融入中职思政课教学策略的研究［J］.黑河教育，2021（11）：53-54.

［3］  习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗：在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告［EB/OL］.（2022-10-16）［2023-12-16］.https：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.

［4］  张娟，赵莉.党的二十大精神融入思政课教学的三个维度［J］.太原城市职业技术学院学报，2023（1）：163-165.

［5］  本报评论员. 牢牢把握党的创新理论的世界观和方法论［J］. 中国水利报，2022-10-28（1）.

（责任编辑    陈    明）