协同互动提质量 “三方”携手共育人

王坤霞

党的二十大报告提出要“健全学校家庭社会育人机制”，这是对新时代办好人民满意的教育、形成广泛教育共识和协同行动、加快建设高质量教育体系提出的更高要求。唯有家庭、幼儿园、社区三方协同共育，才能实现保教工作的“高质量”。

传播先进教育理念，占领家教思想阵地

“不能让孩子输在起跑线上”的育儿观念给家长带来了很大的焦虑。这些焦虑具体表现为超前教育、重知识轻能力、不顾孩子自身情况盲目攀比等。阳信县河流镇中心幼儿园为了缓解家长的焦虑，让孩子能在轻松愉快的家庭氛围里健康成长，从四个方面着手引导家长树立正确的育儿观。首先，有计划地开展家长学校，邀请家庭教育宣讲专家给家长们普及科学的育儿理念，并提供孩子们在园活动的相关影像资料引发家长共鸣；其次，在幼儿园公众号上按期推送家庭教育相关的文章或音频，润物无声地引导家长提高育儿认知水平；再次，开设园所开放日，邀请在园幼儿家长及周围小区、村庄中对家庭教育感兴趣的居民入园观摩幼儿的生活游戏场所，感受幼儿的日常生活氛围；最后，创设楼道文创文化，将《其实有一百》和《静待花开》两首跟孩子相关的散文诗，以及一些配有卡通漫画的教育格言装点在楼道内供家长观看，实现全环境、全方位、多形式、多途径的浸润式教化。

坚持游戏中心地位，保教质量随行提高

幼儿园坚守“以游戏为基本活动”的原则，以“自主游戏”的研究及开展为基础，实现幼儿、教师、家长三主体的良性互动，在互动中提高保教质量。

在新学期家长会上，幼儿园将自己的游戏特色展示给家长，并为家长解密幼儿在游戏中的心智发展过程。家长了解到幼儿是通过游戏和玩耍来感知世界和习得知识，同时惊奇地发现幼儿是天生的主动学习者。在这一过程中，园所和家长达成共识：游戏是孩子认识世界最好的方式。

此外，幼儿园投资100余万元，重点改造室内外各游戏区的布局，并投放相应材料，致力于打造支持幼儿进行自主游戏的大环境。同时，幼儿园组织了基于游戏的教师培训、教研等活动，丰富教师的游戏教育理论；在幼儿自主游戏的过程中，教师有意识地积累一些典型的游戏案例，适时发给家长作为参考。

接下来，游戏开展起来就顺利了很多。孩子从游戏中获得的成长越来越多、自理能力越来越强、千奇百怪的想法产生得越来越频繁、克服困难的能力越来越突出、脸上的笑容越来越灿烂；教师从游戏实践和与幼儿的互动中，感知到他们成长的节奏，从中体验到了职业价值感和幸福感；家长看到幼儿的成长，更加认可幼儿园的教育理念和实践，支持幼儿园工作的热情异常高涨。三者间的良性循环使保教质量大大提升。

积极整合社区资源，共建良性教育生态

社区作为幼儿园重要的教育资源，是幼儿园扩大教育空间、拓展教育途径不可或缺的合作伙伴。作为公立幼儿园，协调社区资源相对容易，但要将社区资源融入园所课程，需要先了解社区的资源体系和服务，实现双向互动、深度合作。

我园地处河流镇驻地，社区资源丰富：西邻乡镇中学，东近镇政府，北靠综合服务中心，向南500米左右即为当地代表企业华阳肥牛。镇卫生院、派出所、邮政局、大型商超、文化广场、公园（老年人聚居地）均相距较近，幼儿步行完全可以到达。家长职业具有多样性，包括医生、民警、销售员、邮政员、农民、企业家等等。结合这些优质的教育资源，幼儿园先后组织了元旦自主购物、走进消防大队、去邮政局寄封信、亲子马拉松、走进小学等“走出去”的活动，以及“家长进课堂”等“请进来”的活动，比如让家长来园介绍护眼知识、防拐防骗常识、消防安全知识等。通过这些活动，实现了全环境育人，提高了保教质量。

邀请家长参与管理，感知园所教育初心

家长是保教质量的重要评价者，也是直接的监督力量。想让家长了解并支持幼儿园的发展，就要邀请他们直接参与幼儿园的实际管理。

为此，幼儿园成立了家委会，定期组织相关会议，实行民主管理。每学期初，幼儿园会向家委会提供一份学期工作计划，让家委会成员了解园所每学期的课程目标、计划和重大项目。每学期末，幼儿园会向家委会作该学期的工作总结，让家委会了解学期计划的实施情况。同时，家委会成员还可以预约入园督查。此外，幼儿园定期组织家长开放日或家长会，加强家园充分沟通。同时，实行家长护学岗，家长可随时预约来餐厅陪餐，为家长创造进入幼儿园的机会。每次家园活动后都会有家长满意度调查，调查结果会纳入班级考核，增强家长参与管理的实效性。

充分及时的沟通和随时接受监督的态度，让家长了解到幼儿园时刻秉承办好教育、陪伴幼儿成长的初心和決心。幼儿园保教工作在家长的全面监督和幼儿园的弹性考核机制之下，实现了良性发展。

保教质量的提高需要各方面的通力合作。园所主动作为，家长信任教师，教师全力以赴，社区全力支持，这就是教育最好的样子。保教质量在“三方协同”之下稳步提升。

（作者单位：山东省滨州市阳信县河流镇中心幼儿园）