浅谈人文理论视野下的幼儿园管理

朱建莉

随着社会的进步和教育观念的更新，人文理论在教育领域的影响越来越广泛。幼儿园作为幼儿成长的重要场所，其管理直接关系到幼儿的身心发展。[1]然而，传统的幼儿园管理方式往往过于注重安全、卫生等方面，而忽略教师的心理需求和个性发展。因此，从人文理论视野出发，探讨幼儿园管理措施的优化显得尤为重要。

一、幼儿园管理与人文理论概述

（一）人文理论概念界定

在教育管理领域，人文理论不仅涉及教育管理的理念和原则，更是对教育实践的深刻反思和系统化总结。人文理论强调人的主体性、创造性和多元性，认为教育管理应以人的全面发展为核心，尊重个体的独特性和差异性，激发个体的潜能和创造力。首先，人文理论强调人的主体性。在教育管理中，个体不应被视为被动的接受者，而应是主动的参与者。教育管理者应尊重个体的意愿和选择，鼓励他们积极参与决策和管理，以培养其自主性和责任感。[2]其次，人文理论重视人的创造性。教育管理应以激发个体的创新精神和创造力为目标，通过提供宽松、自由的环境和资源，鼓励个体进行探索和创新。这不仅能够促进个体的发展，也是推动社会进步的重要力量。最后，人文理论强调人的多元性。个体是多元化的存在，具有不同的背景、兴趣、能力和需求。教育管理应以尊重个体的多元性为基础，提供多样化的教育资源和教育方式，以满足个体的个性化需求，从而促进他们的全面发展。

（二）人文理论在幼儿园管理中的应用意义

人文理论指导下的幼儿园管理注重人文关怀和人性化服务，有助于提升幼儿园的管理水平。传统的幼儿园管理往往侧重于制度化和规范化，而忽视了人的情感和需求。人文理论强调以人为本，关注员工的情感和工作状态，通过人性化的管理方式有效激发教职工的积极性和创造力，从而提高整体的管理水平。人文理论还有助于营造温馨和谐的幼儿园文化。幼儿园作为一个育人的场所，其文化氛圍对于幼儿的成长具有重要影响。人文理论注重文化建设，通过倡导尊重、关爱、合作等价值观念，营造出一种温馨和谐、积极向上的文化氛围，有助于教师和幼儿的身心健康成长。人文理论还有助于提升幼儿园的品牌形象。在竞争激烈的幼教市场，幼儿园的品牌形象对于其发展至关重要。人文理论强调以服务为导向，关注家长和幼儿的需求和体验，通过提供优质的服务来提升幼儿园的美誉度和知名度，从而增强其竞争力。

二、人文理论视野下幼儿园管理措施分析

（一）基于人文理论，搭建良性沟通机制

在幼儿园的管理工作中，有效沟通至关重要，它不仅关乎教师的工作效率，更深刻影响着幼儿的成长环境。人文理论作为一种强调人的价值和尊严的理论，为幼儿园管理者提供了一个全新的视角，从而帮助园所建立教师与管理者之间的良性沟通机制。

1.开放

开放的思维。管理者应保持开放思维，接受和尊重教师不同的观点和看法。如此，便能让教师共享教育心得，互相学习，从而提升管理和教学质量。[3]

开放的信息流通。管理者应确保信息在教师之间的流通是畅通无阻的。信息包括但不限于教学计划、幼儿的表现，以及园所的最新动态。透明、公开的信息环境将有助于教师之间更好地协作，助力管理者更好地把握教师的发展情况，共同为幼儿创造更好的成长环境。

开放的反馈机制。有效反馈是提升教师工作表现的关键，管理者应建立一个开放、公正的反馈机制，鼓励教师提供真实的意见和建议。如此，不仅可以提升教师的工作满意度，也有助于园所管理工作的持续改进。

2.平等

平等的交流机会。管理者应确保在各类沟通中，每个人都有平等发表观点的机会，即管理者应创造一个平等的交流环境，让每个教师都能充分表达自己的想法。

平等地对待。无论教师在园所中的职位如何，每个人都应受到平等对待。管理者应以统一的标准评价教师的工作表现，并给予相应的奖励或反馈。

平等地参与决策。管理者应鼓励和支持教师参与决策过程，这不仅可以提升教师的归属感，也有助于提高园所的决策质量。通过平等的决策参与，教师可以为园所的发展贡献更多的智慧和力量。

（二）基于人文理论，打造关怀性管理机制

当前教职工的关怀性管理已成为幼儿园提高教育质量、增强凝聚力的重要途径。因此，需要借助人文理论，打造更加合理的关怀性管理机制。

1.情感关怀：建立积极的工作氛围

情感关怀是人文管理的重要组成部分，对于调动教职工的工作积极性、提高工作效率具有重要作用。在幼儿园，情感关怀表现为对教职工工作状态、生活状况的关心和理解，以及对他们面临的工作压力和生活挑战的关注与支持。管理层应关注教职工的情感需求，倾听他们的声音，了解他们的困惑与困难。如通过定期的沟通交流、座谈会等活动，让教职工感受到管理层对他们的关心与尊重。[4]管理者还应着力于打造互助互信的团队氛围，鼓励教职工之间交流与合作，共同解决问题，从而增强团队凝聚力。此外，还可以通过举办各类团队建设活动，增进彼此之间的了解与信任，提高教职工的归属感。

2.需求关怀：激发教职工的潜能

满足教职工的需求是关怀性管理的重要体现。在实施人文管理中，管理层应深入了解教职工的个人需求和职业发展目标，为他们提供成长的空间和机会。首先，针对教职工的专业发展，制订个性化的培训计划。通过专业培训、学术交流等方式，提升教职工的专业素养和教育技能。[5]其次，建立健全评价激励机制，鼓励教职工发挥自身优势，实现个人价值。同时，关注教职工的福利待遇，确保他们的付出与收获成正比，激发他们的工作热情和创造力。

3.制度关怀：保障教职工的权益

在关怀性管理中，制度关怀也是不可或缺的一环。合理的制度安排可以保障教职工的权益，为他们的工作和生活提供有力支持。一方面，要完善教职工的权益保障机制，确保教职工在工资待遇、休息休假、健康检查等方面的权益得到充分保障，同时还应建立健全申诉机制，为教职工提供权益维护的途径；另一方面，要建立灵活的工作制度，根据教职工的个人情况和幼儿园的实际需求，合理安排工作时间、工作任务等，以提高工作效率，减轻教职工的工作压力。[6]

（三）基于人文理论，打造自主性管理机制

在幼儿园的管理中，自主性管理机制的建立，有助于激发教职工的积极性和创造力，进一步提高教育质量。人文理论提倡尊重个体差异和个性发展，这为自主性管理机制的建立提供了理论基础。具体来说，可从以下几个方面入手：

1.明确自主权责

人文理论强调每个人的独特性和自主性。管理层应明确各岗位的权责，让每个教职工都能清晰地了解自己的工作内容和职责范围。这样，教职工在工作中就能更好地发挥主观能动性，自主地完成工作任务。同时，管理层也应给予教职工足够的自主权，鼓励他们根据实际情况灵活调整工作方式和方法，以提升工作效率和教育质量。

2.强化自我管理

人文理论强调人的主体性和自我实现。管理层应引导教职工树立自我管理的意识，让他们意识到自我管理对于个人职业发展和园所整体发展的重要性。同时，可通过培训、辅导等方式，帮助教职工提升自我管理能力，使他们能够在工作中自主规划、自我调整、自我评价。

3.营造创新氛围

人文理论鼓励个体的自由发展和创新。对此，管理层应鼓励教职工积极尝试新的教育方法和策略，为他们的创新尝试提供支持和资源。同时，建立健全创新成果转化机制，将教职工的创新成果转化为教育实践，以提高教育质量。

（四）基于人文理论，打造和谐工作环境

幼儿园作为个体接受启蒙教育的重要场所，其管理方式与中小学有所不同。在幼儿园的管理中，应该注重人文关怀，为教师营造一个和谐、温馨的工作环境，并鼓励教师积极参与园所文化建设。这样的环境和氛围不仅能够提高教师的工作效率，更能激发教师的创造力，为幼儿提供一个更好的成长空间。

1.保障合理的工作条件

幼儿园应该提供舒适的办公场所、先进的教育设施和资源以及必要的培训和支持。这些条件的改善能够让教师更加专注于教育工作，提高工作效率和教育质量。

2.营造和谐的文化氛围

幼儿园可以通过举办各种文化活动、节日庆典等形式，增强教师的团队凝聚力，营造和谐的文化氛围。

3.积极应用党的精神与文化

幼儿园应该认真学习贯彻党的精神和文化，将其融入日常管理和教育。这不仅有助于培养幼儿正确的价值观和世界观，还能帮助教师更好地理解和实践党的教育方针，为幼儿提供更好的教育和关爱。

三、结语

幼儿园基于人文关怀关注每位教师的个体需求和情感发展是至关重要的，因为教师的情感状态直接影响着他们的工作表现和与幼儿的互动方式。为了满足教师的个性化需求，管理者需要了解教师的兴趣、价值观和职业发展规劃，并为他们提供必要的支持和资源。同时，建立积极的管理关系也是提升教师工作满意度和归属感的关键。值得注意的是：每位教师的需求和情感状态是独特的，管理者需要根据实际情况灵活应用这些措施，并根据教师的反馈进行调整和优化。只有这样，才能真正实现最佳的管理效果，为幼儿创造一个更加美好的成长环境。

参考文献

[1] 杨玲斌.基于钉钉平台构建幼儿园管理工作的革新路径[J].亚太教育，2021（24）： 47-48.

[2] 符春梅，黎明.农村幼儿园管理者自身领导力的路径提升：评《农村幼儿园师幼关系研究》[J].热带作物学报，2021，42（10）：359.

[3] 张丽娜.以“以人为本”的理念优化幼儿园管理的对策：以镇巴县恒大幼儿园为例[J].教育观察，2021，10（08）：117-118.

[4] 刘颖，虞永平.我国幼儿园管理质量的现状、类别及其影响因素：基于潜在剖面分析的结果[J].学前教育研究，2021（01）：17-28.

[5] 杨洋.浅议养成教育在幼儿园管理工作中的应用[J].才智，2020（18）：218.

[6] 孟玉杰.融贯中西，让幼儿教育点亮未来：关于幼儿园管理的思考与实践[J].华夏教师，2020（13）：86-87.